冀教一起五上Lesson13TakingPictures学案.docVIP

授课 年级 五年级 课题 Lesson13：Taking Pictures 任课 教师 龚玉梅 课型 问题解决型 课时 一课时 授课 时间 2012-3-22 设计 理念 《英语课程标准》提出了重视学生学习过程的全新理念，要充分发挥学生的主观能动性，让学生参与知识发生发展的全过程。教师在课堂教学中应尝试采取多种手段引导每一个学生积极主动地参与学习过程。在教师创设的情境中，学生利用原有的知识和技能无法直接解决问题，就会产生认知上的矛盾、内在的需要和学习的驱动力，从而积极、主动学习。 教学目标 教学目标 1、知识与技能目标 （1）复习有关身体部位的词汇并会应用I hurt my______. （2）掌握短语take a picture及句型May I take your picture?且能在适当的情境中熟练应用。 （3）理解短文“At the Palace Museum”。 2、情感目标 （1）通过本课的学习，培养学生关心他人，乐于助人的意识。 （2）引导学生认识到我国古老的文明，悠久的历史，并培养他们的爱国主义情感。 （3）通过本课的学习培养学生的安全意识。 教学重点：知识与技能目标中的（2）（3）。 教学难点：句型I hurt my______.及May I take your picture?的运用。 句型I hurt my______.及May I take your picture?的运用。数码相机，创可贴，录音机，磁带，CAI课件等。Warming-up Game”Help! Help!” (教师假装在表演唱刚刚结束时受了伤，带着痛苦的表情向学生求助……) T: Help! Help! I hurt my nose! (将此句板书) Who can help me? 句型I hurt my______.及May I take your picture?Do “ask and answer” in pairs like this:（利用书中的图画。） 　　 鼓励学生能大胆的说英语。 能够熟练的朗读课文。可以组内表演。 总结归纳 提升意义 2分 本课语法的归纳 对于学生的优秀表现给以奖励。 鼓励学生独立谈谈自己在本节课中的收获 板 书 设 计 　 Lesson13: Taking Pictures May I take your picture? Sure. No, thanks, my nose hurts. It has a bandage on it . Help! I am falling! Be careful! 首先在本单元中，Li Ming、Li Ming的妈妈，Jenny和Danny参观天安门和故宫，并且在王府井大街购物。在这样一种语言环境中，在本课教学时，首先要复习一些描述动作和人物的单词，同时又要学习一些新的修饰词和行为词汇。所以我先安排了游戏：Spell it “Opposite”和“Joining Game” 用以复习，使学生既轻松又愉快的学习。本课的重要概念是take a picture。我用课前准备好的教具照相机和胶卷进行演示Take a picture。用May I take your picture? 句子来做“Stop! Go!”游戏，每次停住时，要求学生轮流说：Hi! May I take your picture? 他们要听听对方的回答，只有同伴说：“Yes or OK”时才假装拍照。 利用教科书和录音带复习刚刚学过的故事。要求学生通过观察书中的图片回答问题，上一次，Danny ,Jenny 和Li Ming去故宫。他们都去了哪里？发生了什么事情？这样就使学生带着问题去倾听和思考。 在小组练习时，我要求每组学生以拍照为内容编排对话，并鼓励他们尽量用本单元学过的词汇，在他们做对话练习时，用照相机给每组学生拍照，而且以后可以将这些照片做成张贴画贴到教室里，并帮助学生在每张图片下面写上英语句子来描述动作。 利用《活动手册》主要是1.3题的听力练习，在这里帮助学生如何倾听问题和选择答案。最后检查学生的理解情况。 So much for this ,thank you! 一、教材分析 本课是冀教版小学英语第六册第13课。本课共有两部分：第一部分是短文“At the Palace Museum”, 主要讲的是Li Ming, Jenny和Danny在北京的故宫博物馆参观并拍照的故事，在这一故事中，可爱的Danny又一次发生了意外。这部分语言简单，通俗易懂，又富有趣味性，对学生来讲又有趣又容易理解，但其中的短语take a picture及句型May I take your picture?是学生需要掌握和操练的重点内容。第二部分“Where does it hurt?”既