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行为主义学习理论 呆 幼儿心理学 幼儿心理学 宏昌学校 刘代文 学习的基本理论1、行为主义学习理论2、认知主义学习理论3、人本主义学习理论 行为主义 行为主义学习理论 联结学习、操作性条件反射学说（强化）、新行为主义学说。 行为主义是20世纪20年代由美国心理学家华生创始的一个心理学派。其基本观点是：教育就是按照一定目标塑造人的行为；学习是经过强化建立刺激与反应之间的联结。其公式为：S→R（刺激→反应）。在刺激→反应之间不靠中介，直接联结。 研究行为主义最有影响的是20世纪40～50年代美国新行为主义心理学家斯金纳。他认为：教育是“塑造人的行为”。 代表人物： 华生（约翰·华生） 桑代克（爱德华·李·桑代克） 班杜拉（阿尔伯特·班杜拉） 斯金纳（伯尔赫斯·弗雷德里克·斯金纳） 巴甫洛夫的经典实验 巴甫洛夫的经典条件反射实验 食物 (US) = 唾液分泌 (UR) 声音 (NS) = 唾液不分泌 食物 (US) + 声音 (NS) = 唾液分泌 (UR) 声音 (CS) = 唾液分泌 (CR)  巴甫洛夫认为： 由于铃声与食物相联系，狗听到铃声便会联想起食物，铃声也就成为食物的信号刺激。这种联想的建立实际上是学习得来的。 巴甫洛夫与经典性条件反射理论 经典条件反射 ，是指一个刺激和另一个带有奖赏或惩罚的无条件刺激多次联结，