试论教师评价的权威性和其在学习评价中的作用.docVIP

试论教师评价的权威性及其在学习评价中的作用 摘 要：通过对《体育与健康课程标准》在评价建议中指出的教师“主要作用”、“权威性” 两个关键词的解读，对如何体现教师评价的权威性及其在学生学习评价中的作用提出建议，供教师参考。 关键词：教师评价；主要作用；权威性 中图分类号：g807 文献标识码：a doi：10.3969/j.issn.1006-1487.2012.06.018 2011版《体育与健康课程标准》在评价建议中指出：“教师在体育与健康学习评价中起主要作用。教师的评价应具有很强的权威性，须尽力做到全面和准确。”从中提到了两个关键词“主要作用”、“权威性”。我们作为一线教师在新课程标准的指导下，如何来解读和落实这两个关键词呢？如何体现教师评价的权威性及其在学生学习评价中的作用呢？ 一、教师评价的权威性来自何方？ 教师的评价应具有很强的权威性！据现代汉语词典查证，权威即“使人信从的力量和威望”，也就是说教师的评价能让学生绝对地信服和遵从，能让学生心悦诚服地接受教师评价，并能按照教师的评价去执行，去改进，让评价发挥最大的价值和作用。那么教师评价的权威性来自何方？ 1.教师评价的权威来自于法律法规所赋予 《教师法》第七条明确规定：“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”；《中华人民共和国义务教育法》第二十八条规定“全社会应当尊重教师”；《中华人民共和国教育法》第二十八条规定“对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分”。从以上三个国家法规文件中，可见法律赋予我们教师的威望以及对学生评价的权利和义务，必须为学生的学习情况进行有效评价，并且在实施评价的多元化主体中处于主导地位。 2.教师评价的权威来自于传统的文化传承 我国古代有“天、地、君、亲、师”的信仰系列，自古以来教师被整个社会所尊崇；大众普遍习惯于把有知识、有能力、有修养的人称为“老师”。尊师重教一直是我们中华民族的优良传统，教师在人们的心目中一直享有很高的威望和信誉，因此教师评价也就具有很强的权威性。 3.教师评价的权威来自于教师特定的职业角色 教师凭借自身“闻道在先”和社会赋予其“传道、授业、解惑”的职能，在批改作业、考核评分、写操行评语等等教育活动中逐渐树立起自身独特的权威，强化了师道尊严的同时使教师的评价有了某种权威感。 4.教师评价的权威来自于教师个人的教学业务水平和人格魅力 以上三点所赋予的权威只是理论上的权威，还不是事实上的权威，真正的权威是那种能让学生从内心产生尊敬和信赖的权威。教师真正的权威应该说来自于教师的教学业务水平和人格魅力。教师健美的体魄，精湛的技艺往往能让学生崇拜；高超的教学水平，公正公平的教学评价往往能得到学生的信服；一个充满爱心，富有情感，品德高尚的教师往往能得到学生发自内心的尊重。 二、教师评价在学生学习评价中的主导作用 2011版体育与健康课程标准在评价建议中指出：“发挥多方面评价主体的作用，既要采用教师评价，也要关注学生的自我评价和相互评价，并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用。”也就提出评价主体多元化问题，即在对学生的评价中由过去的教师作为评价的单一主体，转变为学生、家长及社会人士都可以参与评价。 那么，这样是不是就削弱了教师在学生学习评价中的作用呢？显然不是！毛振明教授在《体育教学论》指出：“教师是履行教育、教学职责的专业人员，是教学活动的组织者，是教学活动的直接责任者，教师要把握教学活动的方向，教师要对教学质量负责，因此体育教学的评价基本上都是由教师来承担的。”基于对以上教师评价权威性分析和毛教授言论，可见教师评价在整个学习评价体系中处于主导地位和主要作用。我们不仅不能忽视教师评价的作用，而且要对教师评价更加重视，要更加强化教师评价的权威性。那么我们该如何做好教师评价，体现出教师评价的权威性和主导作用？笔者认为我们应该做到以下几点。 1.确定全面、科学的评价内容 体育学习评价是以体育课程的学习目标为依据，运用相应的评价技术和手段，对学生的体育学习过程和学习结果进行价值判断和量评工作，最终促进学生全面发展。从中我们看出体育学习评价的内容包含“学生参与体育学习过程中的种种表现”和“学习后的结果”这两方面。我们既要对学生学习后的学习效果和最终成绩给予客观评价，又要对学生参与学习过程中的具体表现给予积极评价，也就是要重视过程的发展性评价，真正体现评价的促进发展功能。体育学习评价具体应该评些什么，这就依赖于体育课程的具体学习目标了，学习成绩评定的内容应与课程目标相一致，尤其是需要与学习领域的水平目标相一致，这样才能更好地促进学生的全面发展。根据体育新课程学习目标要求，以及新标准倡导的体育与健康学习评价内容的多元化要求，笔者认为我们必须在以下几个方面实施教师评价。 第一，体能的评定。发展体能既是体育课程重要的