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教师姓名 黄鹏飞 学生姓名 陈心韵 上课时间 1月17号 学 科 物理 年 级 高二 教材版本 人教版 阶 段 第( )周 观察期□: 维护期□ 课时计划 第( )小时共( )小时 课题名称 高二期末重点复习 教材分析 本节课将高一的一些重点的内容融入进高二的难点学习中来,旨在让学历理解掌握高考出题类型,针对题型进行复习。 学情分析 高中年级的学生思想敏锐,勤于思考。能较为客观的看待问题和解决问题。但是,这一阶段的学生正处于抽象思维向逻辑思维的过渡时期,独立思考,解决问题的能力还有待加强,因此,本节课应当以引导的方式,学生逐步理解掌握考试复习的重点难点。 教学目标 对力和运动的关系的复习掌握
针对电场、电路和磁场的重点内容进行复习
3. 针对一些具体的题型进行理解掌握 教学重点 1. 针对电场、电路和磁场的重点内容进行复习
2. 针对一些具体的题型进行理解掌握 教学难点 针对电场、电路和磁场的重点内容进行复习 教 学 过 程:
知识梳理
匀变速直线运动公式
?常用公式?
?
?
3. ?
?
匀变速直线运动中几个常用的结论
1. ,即任意相邻相等时间内的位移之差相等,可以推广到。
2. ,某段时间的中间时刻的即时速度等于该段时间内的平均速度。
3. ,某段位移的中间位置的即时速度公式(不等于该段位移内的平均速度)。
力的分类
?1.按性质分
重力、弹力、摩擦力、分子力、电场力、磁场力
2.按效果分
压力、支持力、拉力、动力、阻力……
?3.按产生条件分
非接触力、接触力
物体的受力分析
1. 明确研究对象
2. 按顺序找力
? 必须是先场力(重力、电场力、磁场力),后接触力;接触力中必须先弹力,后摩擦力(只有在有弹力的接触面之间才可能有摩擦力)。
3. 只画性质力,不画效果力
4. 合成或分解时,必须画出相应的平行四边形(或三角形)
注意:在解同一个问题时,分析了合力就不能再分析分力;分析了分力就不能再分析合力,千万不可重复。
牛顿第一定律
力是改变物体运动状态的原因。即惯性定律
牛顿第三定律
作用力和反作用力定律
牛顿第二定律
物体的加速度跟所受的外力的合力成正比,跟物体的质量成反比,加速度的方向跟合力的方向相同,既
应用牛顿第二定律解题的步骤
1. 明确研究对象
2. 对研究对象进行受力分析
3. 若研究对象在不共线的两个力作用下做加速运动,一般用平行四边形定则
4. 当研究对象在研究过程的不同阶段受力情况有变化时,那就必须分阶段进行受力分析,分阶段列方程求解
经典引导
例一:某质点做方向不变的直线运动,加速度方向始终与方向相同,但加速度的大小逐渐减小至为零,则在运动过程中
A. 速度逐渐减小,当加速度减小到零时,速度逐渐增大,当加速度减小到零时,速度达到最大值 位移逐渐增大,当加速度减小到零时,位移达到最大值 D. 位移逐渐减小,当加度减小到零时,位移达到最小值下列说法正确的是A.力是改变物体运动状态的原因 B.物体的速度为零时,加速度一定为零 .物体的加速度越大,速度就越大 D.物体的惯性由物体的质量决定,与物体的速度无关某物体运动的速度图象如图,根据图象可知
A.0-2s内的加速度为
B.0-5s内的位移为10m
C.第1s末与第3s末的速度方向相同
D.第1s末与第5s末加速度方向相同
用一根细绳电梯的天花板上,在下列四种情况中,绳的拉力最大的是
A.电梯匀上升 B.电梯匀速下降 C.电梯加速升 D.电梯加速下降如图所示,重物悬挂于两竖直墙壁之间,更换水平绳0A使连接点缓慢向上移动,而保持O点的位置不变,则A点向上移动的过程中
A.绳的拉力逐渐增大 B.绳的拉力逐渐减小C.绳A的拉力先增大后减小D.绳0A的拉力先减小后增大
B、 C、 D、mg
总结
1. 在变速直线运动过程中,由于速度和位移是矢量,所以在考虑的时候需要考虑到方向的问题。
2. 在国际单位制中,有关力范畴的基本单位是长度、质量、时间。
3. 在分析物体受力的时候,只需要画出性质力,也就是重力、弹力、摩擦力。
4. 在力的合成和分解中,要严格按照矢量合成的平行四边形规则。
5. 牛顿第一定律也就是惯性定律
6. 牛顿第三定律是有关作用力和反作用力关系的
7. 牛顿第二定律是运动学定律,将力和运动结合起来了
知识梳理
库仑定律
(1)内容:真空中两个静止点电荷之间的相互作用力,与它们的电荷量的乘积成正比,与它们的距离的二次方成反比,作用力的方向在它们的连线上.
(2)公式:F=k,其中比例系数k叫做静电力常量,k=9.0×109 N·m2/
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