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淅川二高 学校 语文 学科《议论文的规范写法》式导学案（教师版）第 二、三 课时 设计：谢秋润 审核：
课堂环节突破策略：
【课堂导入】（2分钟）
【预习案】处理办法：个人阅读材料，小组内自查，统一看法。组间补充质疑。（10分钟）
【探究案】
探究点：规范文体
学习要求与处理办法：
先结合课本内容形成自己的思考。然后组内讨论，统一观点，小组长安排展示，别的小组质疑点评。(小组内讨论,C类同学展示,B类同学点评.A类同学补充)（10分钟）
课 题: 《议论文的规范写法》 课时：第二、三课时 设计人：谢秋润 【训练案】1、一道题45分钟学生解决完毕
分组展示(每组选出一篇最佳文章在班上读)、其他组补充，15分钟
教师总结（提前准备好课件）5分钟
【目标回扣与自主完善】
操作要求：回顾本节课学习内容，联系学习目标。学习班长总结。给学生3分钟的时间自我完善。
学生写上本节课的学习所得及疑惑：
【作业布置】
今日作业：
1从本节训练和老师讲解中，选出你认为思路清晰的3篇作文并加以学习。
2修改你的作文。
A类、B类同学完成1、2题（较难）
C类同学做第1题
【教学反思】 【学习目标】
知识与能力
①能够写出规范的议论文
②议论文写作训练。
过程与方法
①通过自主学习，并结合课本中给出的练习题，组内讨论、组间质疑，分析应对得体设置问题的方法，寻求最实用有效的方法。
②通过对应的练习，进行强化训练。
3、情感态度价值观
通过“你稍微有些笨重！外观毫不出色，真可惜！——不过这是可以补救的！”他思忖：“我去请最优秀的艺术家在弓上雕一些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。
“还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！”这个人充满了喜悦，“你正应配有这种装饰，我亲爱的弓！”说着，他就试了试；他拉紧了弓，弓却断了。
针对以上材料写一段议论性的语段(不少于100字)。
语段内容：
我的疑问：
【探究案】
探究点：规范文体
材料：一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，“啪”的一声锁开了。铁棒好奇地问：“为什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”
1.针对以上材料确定你的文体：
2.这是一则寓言故事，故事中的锁、钥匙、铁棒都有象征意义。
锁的象征意义：
钥匙的象征意义：
铁棒的象征意义：
：
【训练案】
在探究案的基础上，请自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文文。
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