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盐城市新洋实验学校（初中部）集体备课教案 主备人： 执教者： 审核人： 课题 第二单元复习教学案 课时安排 课时 课型 教学目标 知识与能力： （1）简述夏朝建立的史实，知道禅让制到王位世袭制的演变。 （2）了解夏、商、西周三代的更替。 （3）说出西周分封制的主要内容。 （4）知道春秋争霸和战国七雄的史实。 （5）通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革。 过程与方法： 1、通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。 2、通过分析史料和搜集资料，培养学生收集、处理、运用资料的能力，培养提取有效信息的能力。 情感态度与价值观： 1、认识奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；又认识到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。 2、通过商鞅变法的历史作用的分析，使学生认识到：改革求发展、改革求进步，是社会发展的需要，是时代的需要 教学重点 夏朝的建立。西周的分封制。齐、晋称霸。商鞅变法的主要内容和历史作用。甲骨文、商朝历法和诗人屈原。孔子的政治主张和教育成就 教学难点 分封制。“青铜文明”。我国封建社会的形成。 教学准备 教学内容及过程 二次备课 环节 教学问题设计 教学活动设计 二次备课 情境 引入 简述复习范围，直奔复习主题，明确这 一历史时期的特点是中华文明的起源及 国家的产生和社会变革。 师：复习导入。 生：整体把握 自 主 探 究 合 作 交 流 展示提高 基础自查 一、国家的产生 1．夏商周的兴亡（完成表格，掌握要点） 朝代 内容 夏朝 商朝 西周 建立时间 开国国君 都 城 灭亡时间 暴 君 大 事 2．西周分封制的内容：为了 ，西周实行分封制。周天子把 和 ，分给亲属、功臣等，封他们为 ，建立起众多的诸侯国。诸侯必须服从 的命令，向天子纳贡，带兵随从天子作战，定期朝见天子。西周通过分封诸侯，加强了 ，成为一个疆域广大的奴隶制国家。 3、夏商西周的青铜文明 青铜器的特点 夏 商 西周 农业畜牧业 其他手工业 4、社会的变革 春秋战国 时期的 社会变革 原因 根本原因 具体原因 特点 春秋 时间： 诸侯争霸： 评价 战国 三家分晋 田氏代齐 战国七雄 长平之战 。 商鞅变法和封建制度的形成 战国经济的发展 商鞅变法 历史背景 时间和人物 具体内容 历史作用 历史影响 5、中华文化的勃兴 文字的演变 科学技术成果 天文 历法 医学 文学艺术成就 屈原 音乐 重要思想家 孔子 地位 主要思想和学说 影响 老子 百家争鸣 墨家 儒家 道家 法家 兵家 剖析重难点 1、西周的分封制 分封制是西周的重要制度，起到拓展疆域、巩固统治的作用，对后世也产生了很大的影响。 分封制的目的、内容、作用是学生必须掌握的，学习时可补充必要的史料，通过史料来理解分封制的具体内容，分析其作用。在分析作用时，既看到它的积极一面，也应注意到它的消极一面，即随着血缘关系的日益疏远、随着周王室的衰落，“蕃屏周”的作用越来越小，越来越影响到国家统一与稳定，从而为后面有关郡县制的学习打下基础。 2、商鞅变法的主要内容和历史作用 商鞅变法是战国时期各国变法图强的典型代表。战国时期社会生产力的发展，土地私有制和封建剥削方式的出现，地主和农民两大阶级的产生，是这一次社会变革的历史条件。变法运动的兴起，是新兴地主阶级为废除奴隶主贵族特权，发展封建经济，巩固地主阶级专政而进行的改革。由此可以进一步理解变法运动最大的历史作用，在于促进了我国封建社会的形成。可以采用下列图示，结合商鞅变法的内容来理解其作用，掌握春秋战国时期的历史特征： 师：通过学习夏、商、西周的更替，使我们进一步认识到“得道多助，失道寡助”，“得民心者得天下，失民心者失天下”，“得贤则昌，失贤则亡”的道理。 生：为便于理清夏、商、西周朝代的更替，可以通过设计大事年表或表格的形式来进行学习 单纯地让学生了解诸子百家或者是了解他们的思想对学生来说并不是难事。但让