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2019年小学四结合难题的破解 摘要：识字写字查字打字四结合教学试验让小学生在识字、写字的同时，学会按汉字的“形”查字典，学会按汉字的“形”输入汉字。笔画三码与识字写字的知识高度重合，为汉字编码而增加的知识少之又少。其最大亮点是简单易学，只要熟记横1、竖2、撇3、点4、折5这五个笔画代号，再按字形结构取码，就能在数秒之内查到要查的字，就能输入GB18030-XX标准的27000多汉字。 关键词：小学语文 识字写字 查字打字 教学试验 一、概述 八十年代初，国家教委提出要实现“识字、写字、查字、打字四结合教学”。时光流逝30年，小学语文课依旧只教拼音查字法和部首查字法，信息处理课依旧只教拼音打字。为了实现前国家教委提出的四结合教学目标，西安市阎良区西飞第四小学抽调教研人员进行“汉字输入与识字写字查字整合教学”（以下简称整合教学）试验。整合教学的核心技术是一种全新的汉字编码——笔画三码。笔画三码与识字写字的知识高度重合，为汉字编码而增加的知识少之又少。只要熟记横1、竖2、撇3、点4、折5这五个笔画代号，再按字形结构取码，就能在数秒之内查到要查的字，就能输入GB18030-XX标准的27000多汉字。笔画三码研发者完成了《小学生速查字典》（校本教材）、《简单易学的汉字字形输入法》（校本教材）、数字笔画三码输入法（数字键盘打字软件）、笔画三码输入法（小学生电脑打字软件），为整合教学试验的顺利实施提供了坚实的技术保障。西飞四小的教学整合试验，很好地证明了国家教委提出的“识字、写字、查字、打字四结合教学”是完全可以实现的。 二、部首检字与拼音输入的缺陷 识字教学是基础教育阶段的重要内容，除了向学生传授汉字的音、形、义等知识外，还要培养学生在“读、写、查、打”四方面的基本技能。使用拼音文字的西方国家，小孩子从会读会写ABC的时候起，就会查字和用键盘打字。小学的识字、写字、查字、打字教学能够同步进行。我国的情况就不同了，汉字属于拼形文字，读和写都不成问题，但查字和打字就难倒不少人。目前比较常用的拼音检字法和部首检字法都存在某些不足。当遇到不会读音或不熟悉部首的生字时就很难办。至于中文打字问题就更大了。 现今的汉语字典与打字完全脱节，会查字未必会打字。如果将《新华字典》作为小学语文教学的配套工具书，就不可能实现“识字、写字、查字、打字四结合教学”。而拼音打字则与写字完全脱节，会写字未必会打字，会打字也未必会写字。如果将拼音输入作为信息处理教学的唯一汉字输入法，也不可能实现“识字、写字、查字、打字四结合教学”。 三、试验内容与试验结果 XX年3月，教学整合试验在西安市阎良区西飞第四小学进行。试验内容是结合语文课的识字写字教学，进行汉字编码练习、查字典练习、数字键盘打字练习和电脑打字练习。课题组现已完成语文课笔画三码检字法的查字教学试验和信息处理课数字笔画三码输入法的数字键盘打字教学试验。 语文课笔画三码检字法的查字教学试验内容是学习笔画三码检字法，用《小学生速查字典》查字。例如：要查生字“阎”。阎是半包围结构，A门B勹臼。取A首码+B首码+B末码，每码两个笔画。则A首码42（点 竖）、B首码35（撇 折）、B末码11（横 横）。阎的数字编码是423511。打开《小学生速查字典》，自前向后快速翻页，查找小标题“4235”。在此标题下，即可查得：423511阎 yá 信息处理课数字笔画三码输入法的打字教学试验内容是学习数字笔画三码输入法，用计算机的5个数字键输入汉字，试验对象是1-5年级学生。例如：要输入“胜”。胜是左右结构，A月B生。取A首码+B首码+B末码，每码两个笔画。则A首码35（撇 折）、B首码31（撇 横）、B末码21（竖 横）。胜的数字编码是353121。启动数字笔画三码输入法，输入“353121”。此时屏幕出现“1 胜”的输入选择框，选择1，即可输入“胜”。 信息处理课笔画三码输入法的打字教学试验内容是学习笔画三码输入法，用计算机的25个字母键输入汉字，试验对象是6年级学生。例如：要输入“辖”。辖是左右结构，A车B害。取A首码+B首码+B末码，每码两个笔画。则A首码15（横 折）、B首码44（点 点）、B末码51（折 横）。辖的数字编码是154451。启动笔画三码输入法，由A首码15，知要用左手小指击1排5号（A键）；由B首码44，知要用右手无名指击4排4号（O键）；由B末码51，知要用左手食指击5排1号（B键）。此时屏幕出现“1 辖”的输入选择框，选择1，即可输入“辖”。 四、结论 试验结果表明：教学整合让小学生在识字写字的同时，学会按汉字的“形”查字典，学会按汉字的“形”输入汉字。笔画三码是以汉字的笔画顺序、字形结构为依据的数字编码。因此，笔画三码不仅适用于电脑打字，也适用于汉语字典词