2019年小学数学一年级《9加几》教案.docVIP

2019年小学数学一年级《9加几》教案 教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）第96～98页的内容 教学目标： 1．通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上，自己得出9加几的方法；使学生初步理解“凑十法”，初步了解“9加几”进位加法的思维过程，并能用自己喜欢的方法正确计算9加几的口算。 2．培养学生的观察、合作交流和动手操作能力，以及初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生思维，培养创新意识。 3．在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。 教具、学具准备：多媒体课件，师生共同准备20根小棒，数字卡片1-9。 教学设计: 一、创设情境，设疑激趣 1、课件出示学校示运动会的情景，从图中你看到什么？（让学生看图互相说一说） 2、在操场四周的看台上，同学们正在为参加比赛的运动员加油。为了给运动员解渴，他们还准备了一些饮料，已经喝了一些，比赛快结束时，小明问：“还有多少盒？” 二、教学例1、例2 1．组织学生讨论“还有多少盒？”的问题。 a.小组讨论，交流解决问题的方法。 b.组织全班学生交流解决问题的方法。 请小组代表向全班学生介绍本组的方法。根据学生的发言，屏幕上逐一显示各种解决方法。 充分肯定学生探索的方法，并以“你喜欢哪一种方法？”为题，让学生交流自己的体会。学生交流后，老师小结：在以后的学习中，你喜欢哪一种就用哪一种。 c.强化理解“凑十法”。 提问：要算还有多少盒饮料怎样列式？9+4该怎样计算？ 演示9+4的计算过程 2．充分利用教材资源，提出新问题 “踢毽的和跳绳的一共有多少人？” a.引导学生观察画面，并提出问题：“踢毽的和跳绳的一共有多少人？” b.让学生在画面中收集数据，列出式子9+3= c.组织摆小棒。 教师引导学生进行操作：左边摆9根小棒代表踢毽的人，右边摆3根小棒代表跳绳的人。学生边摆边说出计算9+3的过程 d.小结。 三、反馈练习 1．课本98页做一做第1、2、3题。 四、数学儿歌 9加几,不用怕; 借一个,凑成十; 计算起来对又快. 五、数学游戏：用数字卡片做数学游戏 六、开放窗口 七、课堂小结 你今天有什么收获？ 附送： 2019年小学数学一年级上册《快乐的家园》教学案 教学目标： 1：经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1~10表示物体的个数。 2：在具体情境中，能用1~10各数表示事物的顺序。 3：能结合具体数，说出生活中相对应的实例。 教学重点： 1：用数表示物体的个数。 2：让学生经历从实际情境中抽象出数的过程 教学准备： 课本、主题图等。 教学过程： 一、情景导入 师：同学们，今天老师给大家带来一幅漂亮的图画——快乐的家园（板书课题），愿意和老师一起欣赏吗？（出示主题图） 生：愿意。 师：请你们仔细看一看，图中有什么？数一数各有多少？把你的想法分享给你的同桌吧。 学生认真看图后，交流汇报。 （学生预设） 生1：图中有1座房子。 生2：图中有2只小鸟。 生3：图中有1个小男孩。 生4：图中有3朵白云。 生5：图中还有5只小鸭子。 师：同学们观察的可真仔细，看图中的小朋友跟小狗、小鸭子相处的多么和谐，以后我们也应该这样和小动物做朋友！ 二、合作探究 1.说一说“1”可以表示什么。 师：同学们仔细观察这幅图，说说图中“1”可以用来表示什么。把你的发现和同桌交流一下，然后每个小组牌一个代表告诉大家，看哪个小组的发现最多。 师巡视指导，生交流汇报（学生预设） 生1：1可以表示1个萝卜。 生2：1可以表示1个太阳。 生3：1可以表示1座房子。 生4：1可以表示1筐萝卜。 生5：1还可以表示1群小鸭子。 师：同学们的发现真了不起！ 师小结：从图中我们可以看出1可以表示1个萝卜，1座房子等，在这些物体中有没有很大的或是很小的？ 生1：我发现房子很大，小狗很小 生2：我发现大树很大，萝卜很小。 师：1这个数字可真神奇，不但能表示1个萝卜，也能表示一筐萝卜。 师：同学们，你能说说生活中1还可以表示什么呢？ 生1：1可以表示1辆汽车。 生2：1可以表示1条马路。 生3：1可以表示我们的1个班。 生4：1还可以表示我们的1个学校。 …….. 师：同学说了1能表示这么多的东西，可真了不起呀！ 2．2~10各数分别表示什么。 师：同学们，你能认真的看图，说说2、3、4、5分别可以表示什么吗？ 学生看图后汇报（学生预设） 生1：2可以表示2只小鸟。 生2：2可以表示2扇门。 生3：3可以表示3个果子。 生4：4可以表示4朵小花。 生5：5可以表示5只小鸭子。 师：同学们刚才看图说的都很好，想想在生活中你能找到这些数吗？ 学生同桌交流 师：可见生活中处处有数学。在我们的书上也有这些数，让我们来数一数、认一认。（出示课本第5页数一数、认一认） 学生数、认 师：同学们，你们瞧，一排小鸭子游了过来，数一数，一共