浅谈数学学习品质.doc

　 浅谈数学学习品质、意 志品质的培养 “良好的个性品质主要是指：正确的学习目的，浓厚的学习兴趣，顽强的学习毅力，实事求是的科学态度，独立思考、勇于创新的精神和良好的学习习惯”。 谈谈数学学习品质的培养 从数学学科方面谈谈孩子学习品质的培养， 学习品质是学习态度、学习能力和学习习惯三大方面的集合。现在的孩子学习能力都是具备的，因为个个都有聪明的头脑。可是在学校中，我们经常碰到有的学生学习态度不端正，对待学习马虎、作业拖拉或书写歪七扭八，漏掉数字或运算符号或点错小数点等；有些学生计算粗心大意，经常看错算错或抄错计算步骤，有的学生上课东张西望，注意力不集中；有的学生作息无规律、迟到，有的观察事物粗心、记忆力差，学习中不爱动脑筋，依赖老师和家长等情况……有些不善于独立思考，依赖老师或家长的帮助。更为严重的是，爱抄袭别人的作业。有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。长此以往，便形成了不良的学习习惯，导致学习滞后。所有这些问题归结起来都是学习习惯问题。学习态度和学习习惯直接关系到学生学习的好坏和人格的完善，应该引起我们的高度重视。 在数学学科重要的学习品质有5个：喜欢数学的情感、勤于动脑的习惯、条理有序的思维品质、持久的注意力、细致的观察能力。 下面针孩子们身上容易出现的一些问题，根据数学学科本身的特点和学生身心发展的规律，介绍一些有助于形成良好品质的家庭教育的方法： 一、培养孩子学习兴趣 兴趣是最好的老师。在学习上，孩子对数学学习是否有兴趣是至关重要的。那么，如何在家庭教育中培养孩子的学习兴趣呢？我们可以增强学习快感，培养孩子的兴趣。 著名物理学家杨振宁曾说过：他不赞成有人说他是“刻苦”学习的，因为他在学习中从没感到“苦”，相反，体会到的是无穷的“乐”。学习若能给孩子带来快乐，那么孩子一定会喜欢学习，年龄越小的孩子，学习兴趣越是以直接兴趣为主。 首先，多表扬，少批评。要善于发现每个孩子的优点。有些家长开口闭口就是“这么简单都不会，光知道玩”，本是恨铁不成钢，却不知好钢已在批评中钝化了，日久天长孩子总觉得自已很差，总有错，在学习中有压抑感，于是厌恶学习。如果孩子是真的做错了，当然也要给予批评，让孩子明白大人为什么要批评他，让他明白道理。 好孩子是夸出来的，每一个孩子都需要一点一滴的成就感去调动他们的积极主动地精神。所以，我们的家长、老师的任务，就是积极创造条件，让孩子不断地产生成就感，尤其是在孩子薄弱的项目上这样既树立了学习数学的增强的自信心，又使他体验了学好数学的快乐。 二、 养成主动学习的习惯 　　我们先来听一个例子：本学期有个教学重点是进位加法，如果那孩子回来对于5加6的多少，想了许久也没有想出来。一位妈妈可能会有两种方式对待孩子。 　　 一种方式是：直接告诉孩子5加6的11，记住了，下次不忘记了。另一种方式是：妈妈拿来11根牙签，放在孩子的面前，让孩子自己动手摆一摆、想一想、算一算。如果孩子有困难，就引导他摆一摆牙签，从6里面拿出5根牙签，和前面的5根凑成10 ，和剩下的一根合起来就是11。 　　这两种方式，你主张哪一种？你常用的是哪一种？它们有什么区别，会产生不同的效果吗？ 我们不妨来分析一下：第一种方式，孩子很快就写出了答案，可是这答案不是他自己得出来的，他也没有明白算进位加法先凑十的算理。第二种方式，孩子最终也得出了结果，虽然费时一些，可是孩子积极动手，开动了脑筋。也明白了算理。更重要的是他还学到了解决问题的方法，下次他碰到如7加8之类的题，他会拿牙签出来自己摆，自己想。 这两种方式对孩子产生的影响也会很不一样：第一种方式，孩子很快得到了答案，可是他是被动接受的；第二种方式，孩子也学到了知识，虽然速度比较慢，但是孩子学到知识的同时学到了解决问题的方法，更重要的是，他体会到了主动学习，主动探索的乐趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主动学习勤于思考的习惯。 著名心里学家皮亚杰认为：思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系，思维就得不到发展。心理学研究告诉我们，小学生的思维正处在具体形象思维向抽象思维、逻辑思维发展的过渡阶段，特别是低年级儿童，他们的思维仍以具体形象思维为主要形式，他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行，因此家长们必须重视培养学生动手、动脑、动口的良好习惯，使学生通过看一看、摸一摸、拼一拼、摆一摆、讲一讲来获取知识。 三、养成定时专心学习的习惯。 学习是一种艰苦的脑力劳动，只有专心致志、全神贯注才能提高学习效率，取得良好的成绩。为使孩子养成专心致志的学习习惯，父母必须认真地看待孩子学习这件事。孩子上学以后，有条件的父母就得给孩子准备一张书桌，或者相当于书桌的适合孩子学习的专用的地方，决不能让孩子今天趴在床上应付，明天又