2015版苏科版小学三学年信息技术教学计划上.docxVIP

苏科版小学三年级 2016-2017学年度《信息技术》教学计划 一、教材分析 信息技术课程义务教育综合实践活动课程规定的学习领域之一，作为一门正式开设的学科，小学信息技术课程的教学内容是有明确规定的。教育部2000年11月14日印发的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》是目前我国教学信息技术课程设置的基本依据，《指导纲要》 明确规定了則学信息技术课新设的主要做、教学目标、教学内容和课时安排，其中对于教学内容确定为：中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络技术为主。2007年3月省教育厅颁布了?江苏省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）》，2013年3月颁布了《江苏省义务教肓信息技术课程指导纲要（2013修订）》，我省将教学内容分为基本模块和拓展模块，并根据我省实际情况在两类模块中选取适当的教学内容。 2015版新版教材是根据《江苏省义务教肓信息技术课程指导纲要（2013修订）》的精神，总结了2011-2014版教材一年一换的情况，并结合信息技术发展现状，对2014版教材进行了再次修订。《小学3年级信息技术》新版教材的内容包括信息技术基础、网络基础知识与应用、 计算机画图。新教材旨在帮助学生掌握信息时代生存与发展必须的信息技术基础和基本技能，养成在日常生活与学习中应用信息技术解决问題的基本态度与能力，形成与信息社会相适应的良好行为习惯，为培养能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。 小学阶段信息技术课程的目标在于让学生通过动手与动脑相结合的体验，初步掌握应用信息技术的基本技能，结合生活与学习实际理解信息技术的重要性，开始形成健康应用信息技术的习惯，勇于尝试应用信息技术富个性的解决实际问題。《小学三年级信息技术》教材以Windows XP操作系统为平台，内容涉及信息的识别与获取、信息的存储与管理、信息的加工与表达各信息的发布与交流四方面，即四维目标，涵盖了信息技术基础、Windows XP操作技能、画图、网络細等领域。 在每一课的内容编排上设有“导演牌”、“正文”、 “探究园”、 “实践园 “讨论坊” 、“成果篮”和“辅文”等板块，各板块的有效组合更有利于培养学生的自主探究学习、分析 解决问題的能力和创新、合作精神，体现了新课改特点。在每一板块结束都设置了主题活动， 增加了贴近实际生活的主题活动板块，如在学习了“画图”软件后，设置了创作图画主題活动，不仅能检查学生对该板块内容学习的达成度，更能促进大部分同学综合运用该板块知识解决实际问題的能力。教材的内容和软件的选用也与时俱进，贴近实际生活，图文并茂，让人耳目一新，利于少少激发学生热情，乐于掌握信息技术基础知识和基本技能。如将网络应用编入3年级教材，能让学生尽早认识到计算机与网络是我们学习的工具，感受网络为我们的学习和生活带来的方便与快捷，同时也对学生进行了网络文明教肓，引导他们正确认识网络；又如软件的下载和安装、整理文件都是学生使用计算机所必备的基本技能，本册教材就充分考虑了这一实情，重视了实用性的知识与技能的学习和训练。 此外，教材摒弃单一纸质教材，充分发挥信息技术的优势，实行了教材的“三位一体”，将教材分别以书本、光盘、网站进行了立体呈现。多媒体光盘用作学生教材，是教育改革的一大尝试，网站配套资源为学生学习提供了广阔空间，也为教师教学提供了更多的优质资源，同日教材 的立体呈现也充分体观了信息技术学科的特点。 二、教学措施 1.信息技术基础模块教学措施 本单元在整个教材体系中是一个基础性模块，它是既是独立的，又是分散的。在这个单元里所涉及的知识与技能将贯穿整个信息技术学习过程，对学生的学习和生活产生深远的影响。在这个单元内，不仅有知识与技能，还包括着规范使用计算机的行为习惯。扎实地学好本单元的知识，才能更好地学习后续的知识。 信息与信息技术：对于这一部分教学内容，目前教材一般都将其安排在起始的第一课中进行教学，考虑到学生的年龄特点，一般教材都釆用形象生动的卡通图片、实物图片等形象地 说明信息技术基本工作在日常生活中的广泛应用。 在进行这部分内容教学时，教师一定要釆用形象生动的教学手段激发学生的学习兴趣。如可以通过放动画片、录像片段、课堂演示等方法引起学生在应用信息技术工具时的印象，然后引导学生讨论，说说生活中还有哪些信息技术工具，它们有什么用。考虑到学生的年龄特点，教师一般不用明确相关概念的定义，只要能够让学生感知相关概念就可以了。另外，教师在讲授时还可以使用大量的实例，扩大学生的知识面，激发学生对科学的热爱。 认识计算机和操作计算机：对于这部分教学内容，教材通过介绍个人多媒体计算机，让学生认识它的基本组成部分。新教材将原来的操作计算机进行了分解，由原来的一课改为两课， 帮助学生更好的掌握计算机显示属性的修改。 教师在这部分内容教学中，应该结合实物，让学生学会正