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青年的爱情 ? ? ◎ ◎爱情剖析 ◎青年期恋爱的特征 ? ◎爱情变量 ◎伴侣的选择 ◎走出爱的误区 ? ? ? ? ※情感，大学生成才的助推剂 ? ?????? 第一，?情感是塑造大学生人格的重要内容????? 一个人爱谁、恨谁、亲近什么、疏远什么、有何喜、有何忧，????? 这些爱与恨的倾向和内容正是构成人格的重要特征。心理学家认为，人格是大学生个人素质的重要组成部分，其核心是性格，而性格又是由理智特征、情感特征、意志特征和对现实的态度特征等四个方面组成。其中，性格的情感特征是性格最明显的表现。一个人的性格是否健康、良好，在很大程度上取决于情感的表现。大学阶段正是人格发展、重组、完善的重要时期。情感将促使大学生形成成熟的自我意识，帮助大学生在积极、良好、稳定的情绪状态下正确认识自我发展中的变化与挑战，获得自我一致的心理感受；情感有利于塑造大学生的良好性格，有助于大学生培养乐观向上、积极进取、百折不挠的品质，以及真诚友好、宽厚大度、善解人意等良好性格；情感也有利于增强大学生的忍耐力和战胜挫折的信心，它能针对大学生受挫以后的种种消极情绪，分别施以不同的调节、控制，并使其向积极、健康的情绪转化，提高大学生意志力。因此，大学生要塑造健全的人格，必须要培养良好品质的情感，熏陶高尚品质的情操。???? 第二，?情感是激励大学生学习与生活的动力；??? 情感是大学生学习和生活的重要动力。心理学家认为，好奇心是一种以认知为基础的情感。当我们面对意外的新奇的、奇怪的和不可预测的事情时，就会产生好奇心。好奇心会激发人们的探索行为。例如，牛顿坐在苹果树下，苹果落到地上，他不能解释产生这一现象的原因，于是产生了好奇心，最终发现了万有引力定律。瓦特看见蒸汽把壶盖顶开，对蒸汽的力量产生了好奇，终于领悟到了蒸汽机的原理，发明了蒸汽机。如果我们的大学生能更多的保持一分好奇心的话，相信会有更多的奥秘会被发现。有人说，科学就是始于好奇。可以说，好奇心是大学生学习生活、智力发展和未来成就的起点。心理学已证明，好奇心能够引起我们对事物某一方面或某些方面的兴趣。心理学认为，兴趣是人们认识需要的心理表现，它使我们对某些事物优先给予注意，并带有积极的情感色彩。兴趣驱使我们从事创新的、有趣的或个体爱做的事并导致成功，让我们体验到成就情感。爱因斯坦曾说，兴趣和热爱是最好的老师。杨振宁博士说：“物理学研究没有苦的观念，物理学是非常引人入胜的，它对你的吸引力是不可抗拒的。” 我国古人把学习兴趣分作：知学、好学和乐学，认为学习兴趣的最高阶段是“乐学”，即醉心其中，以学习为快乐。因此，培养新世纪的大学生，同样离不开好奇心和学习兴趣的情感维持和培养，使其学习生活充满前进的动力。???? 第三，?情感能影响大学生学习的效果与大学生接受教育的程度；现代心理学的研究表明，情感会对大学生的学习和工作效率产生重大影响。通常，积极情感能提高学习和工作效率，而消极情感则会降低学习和工作效率。低度焦虑有利于促进学习，而情感过强（无论是积极还是消极），则会影响学习的效果。???? 教育心理学的实验证明，在快乐的情感之下，大学生理解问题和解决认知课程的速度快；反之，负性情感的干扰，则是认知操作的速度减慢。通过对比实验，发现：使用富有情感色彩的历史教材进行教学，大学生对教材的理解和记忆的效果显然比使用不带情感教材的历史教材进行教学的效果好得多。教学效果的差异，说明了凡是对主体有意义的事物就能激起大脑的兴奋性，使神经活动处于优势状态，使人注意力集中、思维清晰、精力充沛地进行智力活动；而同我们无关的事物或使我们不快的事物，会使大脑神经细胞产生抑制过程，从而降低智力活动的效果。??? 情感不仅关系着学习的效率，而且制约着大学生接受教育的程度。例如，大学生喜欢什么，厌恶什么；对哪些事物感兴趣，对哪些事物感到乏味；对哪些人和事情持否定的、反感的态度；对哪些事情十分关注，对哪些事情无动于衷等，一系列情感的倾向、强度和持久度都制约着大学生在接受教育时对教育内容的取舍和接受的程度。第四，?情感是大学生身心健康的重要指标；???? 当大学生处于某种较强的情感状态时，整个有机体的呼吸系统，循环系统、内分泌系统都相应的发生着变化。如果长期处于焦虑、紧张、忧愁、恐惧和悲伤的情感中，大学生不仅有机体本身的保护机制会受到破坏，使机体的免疫系统趋于崩溃，从而招致疾病的袭击，危害身体健康，而且还会使大脑皮层的高级心智活动受到抑制，使大学生的意识范围变得狭窄，正常判断力减弱，甚至导致各种神经症和精神病。如能保持愉快的心境，开朗乐观、积极向上，则大学生人体免疫功能就活跃旺盛，免疫力就会提高，从而减少患病的机会，有益身体健康，并且有助于大学生更好的与他