884-选修Ⅰ(历史上重大改革回眸)教学思路.docVIP

在人类社会发展的历史长河中，既有疾风暴雨般的革命狂飙，也有跌宕起伏的改革浪潮。革命与改革，是社会发展变化中最为常见的现象。 剧烈的社会革命往往与深刻的社会制度更迭相伴而生。改革也是要革除社会制度中落后、腐朽的部分，完善当前的制度，使之适应新的生产力的发展。其间既有推动社会转型的全面变革，也有补偏救弊、拯救危局的局部调整。尽管历史上的改革总体上不象革命――如英国资产阶级革命、法国大革命、俄国十月革命和中国的新民主主义革命那样血火交融、天翻地覆，但它同样是牵引人类社会从低级到高级、从不完善到比较完善的重要动因。 ――岳麓版《历史上重大改革回眸》导读 一、实施教学的主要依据1.依据《课程标准》；2.依据教材（人民版为主，岳麓版作参考）；3.依据福建省《历史学科教学要求（选修模块）》； 4.依据高考要求。 二、“改革”模块教学策略 教什么？ 怎么教？ 学什么？ 怎么学？ 二、“改革”模块教学策略 1.明确“改革”模块教学要求 通过学习，了解改革的历史背景和进程，改革的复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性；学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义。 ――《历史学科教学要求》(选修模块) “改革”模块具体教学要求： 了解历史背景/条件/根源； 概述、归纳主要内容/措施； 探讨、分析历史作用/影响。 重点是改革的原因、经过、结果； 难点是对改革的评价及其启示。 三、“改革模块”教学策略2.教会学生自主学习，搭建知识框架 二、“改革”模块教学策略3.从总体上把握改革规律； 改革的成败原因： 改革成功的原因： （1）改革本身顺应时代潮流――根本原因； （2）改革者制定了顺应社会发展潮流并切实可行的改革措施； （3）改革者具有坚定意志，采取强硬手段； （4）改革者或为最高统治者，或得到最高统治者的支持。 改革失败的原因： (1）改革和改革者本身的局限性，不能从根本上解决问题； （2）反对势力的强大。 决定改革成败的主要因素 是否顺应历史发展潮流 改革派与反对派力量对比 最高统治者的态度 改革的策略方针与用人是否得当 是否触犯百姓的利益 改革对我们的启示 改革是革除社会弊端、促使国家富强的重要手段，是历史发展的要求与产物 改革必然会损害某些人或集团的利益而遭其反对，因而具有艰巨性和复杂性，不可能a name=baidusnap0/a一帆/B风顺 是否顺应历史发展潮流是改革成败的重要因素 改革的措施必须行之有效，改革过程中要用人得当，改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力 评价改革的标准 （1）从它对社会历史发展所起的作用来评价。 （2）一场改革成功与否，不要看改革者个人的命运如何，而要看改革的积极作用是否得以维持。 三、“改革模块”教学策略4.联系必修内容，深化学生对知识的理解如：梭伦改革，联系必修(Ⅰ)专题六，认识梭伦改革是形势所迫，明确梭伦改革奠定了雅典民主的基石；商鞅变法，联系必修三本书的有关内容，引导学生从经济、政治和思想等方面理解春秋战国时期改革的时代背景，认识商鞅“法治”措施的思想根源和各项改革措施的意义；王安石变法，联系必修(Ⅰ)北宋加强中央集权的内容认识北宋加强中央集权的弊端与内忧外患局面之间的联系，及这种局面与王安石推行变法的因果关系。 三、“改革模块”教学策略5.适当补充史料,讲练结合，加强答题指导 三、“改革模块”教学策略6. 拓展学生思维，注重学科能力的培养 三、“改革模块”教学策略6. 拓展学生思维，注重学科能力的培养 三、“改革模块”教学策略7. 以整体史观、文明史观、现代化史观来驾驭教材 * 选修Ⅰ《历史上重大改革回眸》 教学思路 叶瑞碧 本学习模块包括9个重大改革： 古代――梭伦改革；商鞅变法；北魏孝文帝改革；王安石变法； 近代――欧洲宗教改革（近代早期）；默罕默德??阿里改革；欧洲1861年改革；明治维新；戊戌变法（工业文明冲击下的改革）。 这9个改革贯通古今中外，或成功或失败，其中也充满了曲折与反复，然而它们都对历史的前进起到了一