学校管理心理学[37页].docVIP

第一讲 学校管理心理学概述 学习目标： 掌握学校管理心理学研究对象和学校管理心理学的概念，理解该学科同临近学科的关系及其内容体系 了解学校管理心理学产生和发展概况 学会学校管理心理学的研究方法 一、学校管理心理学研究对象与内容 （一）研究对象：学校管理活动中的心理现象及其规律性。何为学校管理心理学？ 研究对象的必要性：一是有利于抓住管理的核心 二是有利于真正实现以人为本的管理 研究对象的可行性：处于管理活动中的个体、群体和领导常会出现特有的心理现象，而且有规律可循，因此是可以研究的。例 学校管理心理学在研究上的“三个侧重”使得它与其他相关学科区别开来。（教材二版P9-10） 1、侧重“心理”研究。不研究学校管理本身，有别于学校管理学。例管理过程、原则——心态；管理政策与方法——心理反应；管理方面改革——心理承受力。 2、侧重“管理”研究。即研究学校“管理”的心理现象和规律，不研究学校中“一般的”和“教育的”心理现象和规律。有别于《普心》”和“《教心》”。与“普心”关系：一般——特殊；与教心关系：并列互依。 3、侧重“学校”研究。即研究“学校”管理心理问题，不研究“普通”管理心理问题，有别于管理心理学。二者关系。企业——学校；一般——特殊。 （二）研究内容： 1 学校管理中的个体心理。 2 学校管理中的群体心理。 3 学校领导心理。 4 学校组织心理。分