2016-2017学年八年级语文上册第六单元第26课三峡课件（新版）新人教版.pptVIP

* 三 峡 郦道元 文言知识 1.生字注音 郦( )　 阙( ) 　 曦( )　 襄( )　 御( )　 湍( )　 啸( )　 涧( )　 属( )　 重岩叠嶂( )　 溯( )　 绝巘 ( )　 飞漱( ) lì quē xī xiāng yù tuān xiào jiàn zhǔ zhànɡ sù yǎn shù 文言知识 2.通假字 略无阙处 3.古今异义 或王命急宣 至于夏水襄陵 虽乘奔御风 (“阙”通“缺”,豁口) (古义:有时;今义:常用于选择复句的关联词) (古义:即使;今义:虽然) (古义:一个动词“到”和一个介词“于”; 今义:常连在一起,表示另提一事) 文言知识 自上年下七百里中（在） 自非亭午夜分，不见曦月（如果） 回清倒影（清波） 清荣峻茂（水清） 沿溯阻绝（断绝） 绝多生怪柏（极高，最高） 哀转久绝（断绝，消失） 自 清 绝 4.一词多义 文言知识 5.词类活用 虽乘奔御风,不以疾也 回清倒影 每至晴初霜旦 春冬之时,则素湍绿潭 空谷传响 (动词活用为名词,指飞奔的马) (形容词活用为名词,指清波) (名词活用为动词,指结霜、下霜) (形容词活用为名词,指急流) (名词做状语,在空荡的山谷里) 文言知识 6.文言句式 省略句 重岩叠嶂(省略主语“两岸”) 两岸连山(省略定语“三峡”) 作者作品 郦道元(469或472—527),字善长。范阳涿县(今 河北涿州)人。北魏地理学家、散文家。仕途坎 坷,终未能尽其才。他博览奇书,幼时曾随父亲到 山东访求水道,后又游历秦岭、淮河以北和长城 以南广大地区,考察河道沟渠,搜集有关的风土民 情、历史故事、神话传说,撰《水经注》四十卷。 文笔隽永,描写生动,既是一部内容丰富多彩的地 理著作,也是一部优美的山水散文汇集。可称为 我国游记文学的开创者,对后世游记散文的发展 影响颇大。另著《本志》十三篇及《七聘》等 文,已佚。 理解文题 “三峡”是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称,在长 江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。作者郦道元 以地理学家的目光探寻自然,以文学家的心灵感 受自然,写下了这篇游记。以“三峡”为题目,简 洁、明快,点出了文章的主要内容。 创作背景 《三峡》是郦道元所著《水经注·江水》中的一段,《水经》 原是前人所著的一部地理书,郦道元嫌其过于简略,他旁征 博引为之作注,使原著内容大为丰富,成了一部别开生面的 著作,名“水经注”。这部书兼有科学、文学两重价值。 郦道元参考了许多古代的史地著述,同时利用他做冀州、 鲁阳、颍州、荆州等地地方官之便,对中原水利系统做了 大量勘察。他对我国1200多条水道,都做过调查研究。 文章主旨 本文以凝练、生动的笔墨,描写了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色,同时也抒发了作者对祖国大好河山的赞美之情。 脉络梳理 重点探究 1.课文写三峡四时风光,为什么先从“山”写起?写 水为什么不按春夏秋冬的顺序来写? 因为“峡”的意思就是两山夹水的地方,有山才有 “峡”,所以先从山写起。三峡的水又是最有特色的, 所以接着写水。写水先写夏水,后写春冬之水,是因为 夏水最盛,最为凶险、迅疾,最具特点。最后描写三峡 之秋的悲凉气氛。 　2.三峡的奇观数不胜数,且瞿塘峡、巫峡、西陵峡各有不同的特点,对这些美丽的景观作者并未细加描绘,仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势,这样叙写有何用意? 作者重点写山势,突出其“连”而“高”的特点,为下文写长江的水势和江水给两岸带来的四季景色做了铺垫。正因为山势高峻,才使得夏季水势险恶,“沿溯阻绝”;正因为“重岩叠嶂”,才会出现“绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间”的奇景;正因为“ 两岸连山,略无阙处”,且难见“曦月”,才能使人在秋日倍感“ 林寒涧肃”,十分凄清。由此可以看出,作者写三峡,重在写“水”。 重点探究 3.本文是怎样将各种景物融为一体表现三峡美景的? 三峡的山水及各种景物组合在一起,构成了一幅美丽的画卷。作者恰到好 处地总结描绘及营造氛围,将一幅幅绚丽的图画展现在我们面前。 作者运笔如神。写水,急流雪白,深潭碧绿,清波回旋;写山,绝壁高耸,古柏参 天,庄严肃穆。写到这里,作者突然煞住笔锋,喟然赞叹:“清荣峻茂,良多趣 味。”清、荣、峻、茂四个字,仔细想来,津津有味,一字一景,将清澈的江 水、繁茂的树木、峻峭的群山、茂密的花草描绘出来,字字落到实处,精当 确切,简洁概括,妙趣横生。作者虽没有多花笔墨去写芳草艳丽、落英缤纷、 莺啭鹃