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中一單元一 評估目標 閱讀： 認讀文字（字形、字音、字義） 理解詞語（區分等義詞、近義詞、反義詞） 理解詞語（領會不同語用、語境、語域中的修飾詞，揣摩詞語的感情色 彩） 理解句子（準確理解句子的意思） 理解句子（掌握句子表達的準確性和形象性） 寫作： 準確運用詞語、句子寫作 書面表述（運用不同修辭手法，以提高表達效果） 聆聽： 理解語意（把握重心） 說話： 語音（吐字清楚、響亮） 語氣（恰當運用語氣，如陳述、感歎、疑問、祈使） 語文基礎知識： 漢字的音義（認識多音字、多義字） 詞語（認識等義詞、近義詞、反義詞、多義詞） 詞類（認識實詞：名詞、動詞、數詞） 分辨實詞的類別 詞語的構成（認識單純詞和合成詞、合成詞的結構） 句子（認識陳述句、疑問句、祈使句、感歎句） 句子修辭（認識肯定句和否定句） 修辭（認識擬人法） 其他： 根據句意掌握句子的節奏（說話） （一）閱讀題 　　　　 一、閱讀短文，然後回答問題。 　　　小松鼠看錯了 1 達爾文是個英國人。他從小就喜歡觀察花草樹木怎樣成長。後來，他成了一位世界著名的博物學家。 2 達爾文每天工作以後，喜歡到樹林裏散步，呼吸新鮮空氣。就是在這樣休息的時候，他也不忘記科學研究，還要認真地觀察樹林裏的東西，仔細地思考一些問題。 3 有一次，達爾文看見樹上有幾隻小鳥，就站住了，仰著頭仔細觀察。他一動不動地在樹下想啊想啊，站了好久。一隻小松鼠順著他的腿，爬上了他的肩頭，大概以為他是一根木樁。小松鼠左看看，右看看，還挺得意哪！樹上的松鼠媽媽急壞了，唧唧地直叫，好像在警告小松鼠：「孩子，你看錯了，那不是木樁，是一個人哪！」 4 小松鼠媽媽其實不用擔心。達爾文十分喜愛各種小動物，他是不會傷害松鼠媽媽的孩子的。 文中說：「他（達爾文）成了一位世界著名的博物學家。」 （1）「博」字的粵音是甚麼？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 與「博」字形近的「搏」又讀成甚麼？　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 選擇一個恰當的字填到括號中。 博 搏 ( 地理科的老師打算帶我們參觀自然（　 　）物館。 ( 一場激烈的（　 ）鬥結束了，軍隊終於戰勝了敵人。 　　　　　　 以　已 ( 每天放學（　 　）後，我都會到公園練習跑步。 ( 你（　 　）經十一歲了，應該懂得做一些家務。 2. 文中分別運用了「認真」和「仔細」與「觀察」和「思考」兩詞配搭。你知道還有甚麼詞語可以形容「觀察」和「思考」呢？試填寫一下。 　　　 認真 地觀察 仔細 地思考 3. 從上面的短文中可以看出達爾文是怎樣的一個人？ 　　 　 　　 　 4. 你認為作者對達爾文有甚麼評價？ 　 　　　　 二、閱讀短文，然後回答問題。 　　　溪水與石頭 1 一塊石頭順著山勢又蹦又跳地落到小溪裏，擋住了溪水前進的道路。石頭那天然生就的棱角，像一把鋒利的鋼刀，保護著他的身軀，大有不可侵犯之勢。──溪水唱著歌兒，由遠及近。 2 石頭說：「夥計，你還是繞道而行吧，不然我會把你劈得落花流水。」 3 溪水虛心而又堅定地說：「朋友，我前進的道路是不會改變的，寧可粉身碎骨！」說完，溪水挺身向前，後面的夥伴猶如千軍萬馬，大有不可抵擋之勢。 4 不知過了多久，石頭鋒利的棱角變禿了，高傲的身軀變小了。溪水依然唱著歌兒，不停地流著…… 1. 按照下面的解釋，在短文中找出相應的成語，填在下面的括號內。 形容殘敗零落，比喻敵人被打得大敗。 （　　 　　） 身體粉碎，多指為了某種目的犧牲生命。 （　　 　　） 形容兵馬很多，也形容隊伍雄壯或聲勢浩大。 （　　 　　） 2. 聯繫上下文，寫出你對下列詞語的理解。 （1）鋒利（第1段）： （2）依然（第4段）：