一学年棉鞋里的阳光.docVIP

写听课记录上 2.26 第二节 四年级 数学 加法运算律 刘云龙 课堂纪实： 故事激趣师：同学们，今天老师给大家带来一个故事，想听吗？师：听完故事后，你有什么想法？师：同学们非常聪明，这是一个成语故事，叫“朝三暮四”。大家能够用学过的加法知识识破了养猴人的伎俩。今天我们继续学习有关加法的数学问题。有信心学好这节课吗？二、亲历过程，探索规律1、探索加法交换律，渗透学习方法。2、探索加法结合律，亲历研究过程。师：看屏幕，同学们提出的另一个问题：参加活动的一共有多少人？可以先求出什么？3.定律比较：师：下面我们来比较一下，这两个规律有什么相同点和不同点？同桌交流。生汇报，师小结。三、巩固规律，快乐应用：1、师：这肯定难不倒大家，会填吗?2、师：老师今天还带来了一些算式，里面就藏着我们今天学习的运算律，下面就看看哪些同学判断得最准确？3、师：回到我们刚上课时见过的这道题，它应用了什么运算律？ 生回答师：是啊，它应用了加法交换律和加法结合律，把能凑成整十数或整百数的两个加数先相加，使计算更简便了。4、师：下面请同学们选择自己喜欢的一组计算，开始： 师：老师想采访一下，你选了哪一组？为什么？ 生回答。 师：可见，合理地运用加法交换律和结合律可以是计算简便。四、畅享收获，体验成功 老师希望你们在今后的学习中多加观察思考，这样，你会发现更多的数学规律。 范读，要求标出段落号有的学生错把一句话不当成一段“为什么呢？小峰又问。”教师纠正段落2、与学生一起找生字（生圈，师举自制生字卡片）照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆学生边朗读边找生字。3、教师要求借助拼音读一读（生自读）师：刚才有些同学读生字，眼睛没看黑板。边提醒边出示“眼睛”的生字。4、同桌合作把这些生字认一认，读一读强调“眼睛”怎么读“照”字就是照样子写一写的“照”“晒”字可以组成什么词？生：晒太阳、晒被子师：“被”字怎么记？板书：衣字旁“午”字很像哪个字？生：牛“脱”——有一个字和它长得很像（说）“合”字可以用什么方法记住它呢？一种方法是“给”字去掉左边部首；还可以用谜语记：家中人一口。学生认识“眼睛”两个字，用了形近字“眼——眠——很”、“睛——清——情——精”“摆”——教师示范摆桌上的粉笔5、同桌交流，你怎样记住这些字，然后把拼音标在课后“我会认”的生字栏里。6、齐读、开火车读、自读7、指读，玩摘生字卡游戏 导入：你见过泉水吗？你见到的泉水是什么样的？丁冬的泉水多么美妙呀！但是你们知道泉水是从哪来的吗？板书课题二、初读感知，自主识字1、范读课文：边听边想泉水从哪来？最后又到哪去了？2、自由读：注意读准字音读通句子，遇到不认识的字，借助拼音读一读，并把它画下来。3、出示生词认读。4、这些生字藏到句子中了，你还会读吗？5、再读一读课文，比比谁读得正确流利。三、写字：1、出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。分组学习——全班交流2、观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？3、范写，重点指导：4、学生练习，把字写规范、美观。5、展示，交流评价。四、作业：1、默写生字词语。2、练习朗读课文。 （一）学生按照要求自学生字、词。　　　　1．引导学生回忆复习用音序查字法查字典的方法步骤。　　　　2．引导学生回忆读课文自学生字、词的方法步骤。　　　　　　即一读：读课文；二画：画出文中生字、词；三查：查字典认识生字、新词；四找：从字典中找出重点生字的字义。　　　　3．让学生按要求自学生字、词。　　　　4．用音序查字法，查字典自学生字、词，填表，举例：　　（二）检查自学。　　　　1．指名按自然段读课文，检查自学，纠正读音。　　　　2．指导学生识记字形：　　　　3．区别形近、同音字，作巩固练习。　　（三）理解词语：　　　　1．让学生从文中找出不理解的词语质疑。　　　　2．在学生质疑的基础上，教师引导学生查字典，联系上下文理解词语。　　　　3．出示词语，让学生作巩固练习。　　　（四）介绍翠鸟。　　　（五）指名按自然段读课文，熟悉生字、词。　　（六）作业：朗读课文，写生字、词。 导入新课。 出示课件视频:大自然的美景 2.? 看了这些你想说什么?抒发感情,发表感慨. 活动一:我的发现——身边的环境问题 活动二:我们的担忧——环境污染的危害 四.活动三:我们在行动——保护环境共同的责任? ? ? ? 1.现在保护环境已经受到国家的重视,联合国还制定世界环境日,你们知道吗?出示课件(世界环境日、环境保护法、环境保护标志、) 五.总结: ? ? ? ? 1.相信