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??苏教版教材三年级下册 6 花瓣飘香 枣庄市市中区西王庄乡中心小学 宋娟娟　 教学评优： 2009.4 枣庄市小学语文美术优质课二等奖 2009.11 市中区课改标兵 2012.4 市中区综合实践优质课一等奖 一、教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 2.学会本课“俯、摘、捧”等10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。结合上下文理解“不知所措”“惶恐”“红艳艳”等词语。 3.抓住重点词细细品味，体会小女孩的内心世界，培养学生从小具有敬爱父母的思想品质，陶冶高尚情操。 二、教学重、难点： 重点： 1.指导学生分角色朗读课文，通过反复训练，积淀语感。 2.抓住小女孩的3次答话，体会小女孩真挚、纯朴的亲情： 难点： 体会文中所蕴含的深意，即花瓣飘香的象征意义。 三、教学评价设计： 1.在检查预习环节，通过查看预习单，自由读、指名读等形式，了解学生掌握生字、新词情况及正确、流利读书情况。通过联系上下文、联系生活实际的方法，帮助学生读懂课文的重点词句。 2.学生通过自由读书，划词、圈句、交流、感悟、朗读，从不同角度理解课文的内容。 3.引导学生想象，一步步走进小女孩的内心世界，体会小女孩那种矛盾、难过的心理，从而加深对小女孩的心灵美的认识，体会小女孩是个懂事的孩子，从中受到孝敬父母的教育。 4.在整个学习的过程中，关注学生的情感体验，以读为主，使学生的情感得到释放，心灵受到熏陶，逐渐加深对“花瓣飘香”的感悟，体现美文美教。 四、教与学的准备： 教师： 1.查看预习单，了解学情。 2.多媒体课件。 学生： 1.月季花图片若干或实物。 2.完成预习单（见附件）。 3.花瓣卡片。 五、教学课时：2课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）谈话导入 1.出示课件（月季花）：你们喜欢吗？同学们，请仔细观察一下，说说月季花怎么样？（启发学生看看样子）红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文。 2.板书课题：花瓣飘香（相机出示，区别“辩、辨、辫、辨”，中间有“讠”要辩论,中间有“纟”是发辫,中间有“瓜”是花瓣,剩下一个请你辨。） 3.齐读课题。 （二）借助预习单，检查预习 1.通过预习，下面的词语你能读正确吗？ （1）自己读一读，不认识的看看书上的拼音。然后再读给同位听，请他检查。 （2）指名读，师生评价纠正发音不正确的地方，并齐读。读时明确“丛、措”是平舌音，“晨、摘、舍”是翘舌音。 2.书写生字。 （1）在小组内交换批改课前预习书写得生字，用圈圈出书写正确、美观的字，指出写错的字，并提出建议。 （2）全班交流，订正书写错误的生字。 （教学预设：教师要了解各小组出现的错误，选择出错率较高的字教学。如 “摘”字的右边不要写成“商”） （3）教师示范书写易错的字，指导字形结构，学生认真书写，注意养成良好的书写习惯。 （三）朗读课文，整体感知 （1）轻声读课文，画出不认识的字或不理解的词语。 （2）指名分段试读课文，愿意读给大家听的请举手。读中相机正音读后学生评议。教师给予肯定性评价。 （3）思考：课文写了哪几个时间段中发生的事？请你找出表示时间的词语。，出示： 读后说说课文讲了一件什么事吗？（小女孩摘花瓣送妈妈） 板书：摘花瓣 （4）围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？教师激发学生思维，启发学生提问。（出示学生提出的问题） （5）同学们提出了这么几个有价值的问题，下面请大家对照问题去读读相应的课文段落，圈圈画画，同桌两人还可以进行讨论。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （四）精读感悟，体会惜花 1.怎么摘花瓣的？在哪一节？出示段落2， 指名读，你觉得小女孩摘花瓣时怎样？从哪些地方体会出来的？（俯在、小心地摘、双手捧着、飞快地） 2.交流摘花的动作。 3.谁来把小女孩摘花瓣的情形演演。学生上台表演小女孩摘花瓣的情形。 4.学生评价。 5.请表演学生自己说说： 6.作者观察得非常仔细，动词运用得非常准确。谁能把小女孩当时摘花瓣的情形读好呢？ 指名读。齐读。（露水掉了，花就会——，妈妈就——，所以一片小小的花瓣包含了小女孩对妈妈的一份真情。） 小女孩偷摘了 “我”的月季花，课文的第10小节作者又夸她是个懂事的好孩子，这是为什么呢？下节课我们再来解开这个谜团。 第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （五）读中感悟：孝顺懂事 上一节课我们接触了一位小女孩，还记得她为妈妈做了一件什么事情吗？（板书：摘花瓣），如果我们要认识她，仅仅知