2019年最新人教版小学语文五年级下册第二单元学案.docVIP

2019年最新人教版小学语文五年级下册第二单元学案 学校 班级 姓名 【学习目标】 1．认识4个生字，会写7个生字。能正确读写“牧童、蓑衣、鸡笼、莲蓬”等词语。 2．有感情的朗读课文，背诵课文。默写《牧童》。 3．通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。 【预习导航】 一、名人资料袋： 辛弃疾（1140—1207）：南宋词人，字幼安，好稼轩。我国历史上伟大的豪放派词人，与苏轼齐名，号称“苏辛”,与李清照一起并称“济南二安”。有《稼轩长短句》，其词热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，其独特的词作风格被称为“稼轩体”。 二、借助拼音读准诗句，注意下列加点字的读音。 清平乐 剥莲蓬 亡赖 蓑衣 媚 收篙 停棹 茅檐 翁媪 三、读诗，感受诗情画意。 1．《牧童》一诗，让我们领略到了牧童那简单的生活，日出而作，日落而息，与牛相伴，与自然为友，好不惬意，好不悠闲。 2．《舟过安仁》一诗，浅显易懂，却充满了孩子们纯真的生活情趣，我们读后仿佛看到两个孩子在江上嬉戏，玩耍，在那里奇思妙想，开创自己的游戏。 3．《清平乐·村居》一诗，从农家田园生活入手，茅屋、青草、溪水，无不充满了田园的平静与安详，接下来描写了一家五口人不同的情态动作，进而一幅生动立体的农园劳动生活就跃然于纸上，使读者感到清新自然。 认真读一读，自己来体会。 【课堂探究】 一、文中这些字难写难记，把这些字写下来，提醒一下大家吧！ 篙（gāo）棹（zhào ）媪（ǎo） 剥（bāo）本文另外音（bō） 牧（mù） 蓑（suō） 遮（zhē）醉（zuì ）媚（mèi）锄（chú） 边读边想象画面，交流理解诗句的方法。二、合作探究 边读边想象画面，交流理解诗句的方法。 1．《牧童》中描写了牧童归来后的场景， 你看到了一个怎样的牧童？从哪里看出来的？ 2．“一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。”读了这两句，你好像看到了什么？从后两句诗中你感受到了什么？ 3．“茅檐低小，溪上青青草。”看图知道诗中描写的是一幅怎样的情景？你感到了什么？ 4．“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”读这句，你感受到了什么？仅仅是酒让他们醉了吗？ 5．作者偶尔看到了白发翁媪的生活环境，心里又想些什么呢？他又是怎样写出孩子们的可爱的？ 三、背诵这三首诗词。选一首诗词改成一篇优美的短文。 想一想怎样尽快的背诵下来。 想一想怎样尽快的背诵下来。 【达标训练】 一、比一比，并组成词语。 牧（ ）蓑（ ）醉（ ）温（ ） 收（ ）衰（ ）碎（ ）媪（ ） 矛（ ）助（