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2019年沪教版一年级语文第一学期第二课 教学目标 1、能在语言环境中读准生字“我、校” 两个生字的读音；认读词语“学校”；会读句子“我高高兴兴上学校。”，并练习朗读句子。 2、通过看图说话，让学生进一步认识学校，了解学校，激发学生喜爱学校、喜爱学习的感情。 3、在学习过程中，培养学生能认真看，仔细听，积极参与，大胆发言的习惯。 教学重点 让学生明白学校是学生学习的场所，要养成天天上学不迟到的好习惯。 教学难点 “学校”是一个词语。“我高高兴兴上学校。”是一个完整的句子。在这个句子中，“我”做什么呢？我高高兴兴上学校。让学生学习用“谁做什么”练习说话。 教学时间 1课时 教学过程 一、看图引入，学习词句 1、出示课文插图：“进校门”图。 ①引导学生观察：图中画了谁？小学生高高兴兴干什么？（小学生高高兴兴上学校。） ②指名说，开竖排火车学说。 ③师述：这里有个词语我们常常要用到，它是“学校”。板书：学校（指名读，小老师带读，开火车读） ④说说我们的学校的校名。 ⑤引说句子：图中小学生高高兴兴干什么？ 2、仔细听，老师说的句子与你们刚才说的有什么不同。 ①师:我高高兴兴上学校。（指名复述） ②出示句子，（师点读句子，学生跟读） ③师引读句子：谁高高兴兴上学校？我高高兴兴干什么？谁高高兴兴干什么？ 3、学习生字；我 指导读准第三声（齐读，指名读，开火车读），知道“我”指的就是自己。 二、看图说话，认识学校 1、我高高兴兴上学校，对学校有了什么了解？ ①出示下面插图，教师告知学生，小男孩在对小女孩说什么他认识了“校长室”的“校”。这个“校”也是“学校”的“校”。 ②学习生字：校（指名读，个别读，开火车读），认读词语：学校。 ③小结：你们的本领真大，记住了“校”。小朋友通过看门上的牌子，也能认字。小朋友上学校真好。 2、课后练习2：参观学校，说说学校里有什么？ （1）出示练习中的图或组织学生实地了解。 （2）指名交流，反馈。 3、小结 三、小结 今天，我们认识了两个生字（出示，齐读，打乱后再出示，再读）也知道了一个词，（出示，齐读），还学习说了一句话“我高高兴兴上学校。”。你们学得很认真，上学真开心。 四、巩固练习 1、捉迷藏游戏。 说明： 游戏准备：相关的卡片：我 、校 游戏步骤： ①先后出示两个生字，全体学生一起认读； ②老师藏掉一个字（问：什么字不见了？） ③学生个别回答（答：如——“我”字不见了。） 2、叫号游戏： 1 2 3 4 5 小 学 生 我 校 （游戏做法同前一课） 说明： 可以教师问，学生答，也可一位学生问，一位同学答，还可打乱顺序叫号。因这里的生字较多，刚开始时，速度可慢些，做得熟练后，加大难度，叫号由字到词。 3、课后练习1：听一听《上学歌》 过渡：上学真开心，能学到那么多本领。下面让我们来听一听《上学歌》。 ①一听，仔细听，用心记，歌词中唱的是什么？（指名交流） ②再听，多记几句歌词。（同桌说说） ③三听，轻轻跟唱。 ④出示歌词，跟着老师齐读 附：儿歌《上学歌》 太阳当空照， 花儿对我笑。 小鸟说：“早，早，早， 你为什么背上小书包？” “我去上学校， 天天不迟到。 爱学习，爱劳动， 长大要为人民立功劳。” 五、小结 1．读课文指导 打开书，复习指读儿歌，然后教师带读课文，再同学齐读。 2．上了这节课，我知道了什么？ 六、口头作业布置 1、认读两个生字，一个词语，一句句子。 2、回家后，向父母或小伙伴介绍自己在学校里做什么。 教学反思 通过师生交谈引出课题，学生觉得亲切自然，激发学生愉悦的心情。在具体的语言环境中识字，有利于帮助学生记忆。在教学“我”时，可以引导学生借助手势把第三声读到位。鼓励学生在生活中识字，一方面可以帮助学生巩固已经认识的字，另一方面也能进一步激发学生的识字兴趣，为课内识字打下基础。 附送： 三年级第二学期语文周练卷（第3周） 班级 姓名 一、把词语补充完整。 （ ）情（ ）谊 （ ）言（ ）语 （ ）风（ ）雨 如（ ）以（ ） 娇嫩（ ）（ ） （ ）（ ）大雨 二、按要求积累词语。 1、描写注意力集中的词语： 2、描写雨大的词语： 3、描写人物神态的词语： 4、奇珍异宝： 三、按