龍林教養講座上週探討幼童教養與托育.docVIP

家長如何協助孩子提昇作文能力 龍林學苑 林秀蘭 1. 國立中央大學畢業，美國哈佛大學碩士，專攻文學、文化、教育研究。 2. 美國 [華府書友會] 創會會長、[北美華人教育研究及策劃協會]會員、[華府華文作家協會]會員。曾獲中央日報「海外華文創作獎」首獎，臺灣省文學獎「報導文學類」優選獎，曾為台灣新生報撰寫 [美國現象] 專欄，亦為美國 [華府郵報] 撰寫教養專欄。 3. 美國馬里蘭州 [龍林學苑] (Dragon’s World Chinese School) 創校校長，前 [蓋城中文學校] (Gaithersburg Chinese School) 校長。 [華盛頓領導學院] (Washington Leadership Academy) 執行長。 前言 一般家長是否有能力協助自己的孩子提升作文能力呢？許多人對此毫無信心，認為自己不善於寫作，恐怕無法勝任愉快；尤其置身美國，許多英語並非母語的華裔家長，在生活中不知吃了多少悶虧，難免會懷疑自己是否有足夠的能力，協助孩子提昇其英文寫作的能力？ 其實，父母永遠是自己兒女的最佳導師 (不一定直接教導，但絕對可以間接地引導)；而不論中文或英文的寫作，其道理都是一樣的，家長只要能下定決心，以愛心、耐心和智慧陪孩子走上一條寫作之路，那麼，可以協助孩子有效地提昇其作文能力。 作文能力 Vs. 補習作文 在美國，自從申請大學必考的 SAT (學術性向測驗) 與 ACT (美國大學測驗) 決定要在英文和數學之外加考作文 (Essay) 之後，全美許多家長、學生，甚至於各公私立學校都緊張了起來。這對於一些英文不是母語，或是對於說英語、寫英文懷有恐懼感的亞裔家長，尤其是令人憂心的事，大家唯恐孩子在測驗時吃了虧，影響到申請理想的大學。於是，許多家長不管三七二十一紛紛把孩子往補習班送。 其實，真正的作文能力並非短時間可以惡補出來的，無論ＳＡＴ或ＡＣＴ考不考作文，提昇下一代的作文能力絕對是我們必須積極以赴的工作。因為，試想：作研究的人寫不好一篇，上班的人寫不好一個提案，一般人寫不好一封信函，那是多麼可悲的事，這種人將來怎會有升遷的機會，又怎會有璀璨的前途呢？ 然而，為了應付考試而讓孩子惡補作文，是否真能有效提昇孩子的作文能力呢？家長花了無數金錢，會不會反倒把孩子的寫作胃口搞壞呢？這是一般父母不能不考慮的問題。 有人認為：補習班機械式的練習寫作，既無創意、又沒有感情，只會讓學生心生抗拒罷了，無法對作文產生興趣。美國負責 SAT 的大學理事會 (College Board) 也擔心補習班老師會教學生用一套公式寫作文，該理事會的發言人表示：「這種把測驗當賭博的事情，以及說這樣那樣便可以教會學生作文的人都錯了，……如果是為了幫助學生改進寫作，那麼補習作文未嘗不是好事，但我們擔心有人企圖誤導孩子，讓他們以為可以有一篇作文放在書包內，測驗的時候便可拿出來用，這樣會害了他們。」 於此，我們要強調：作文能力的提昇絕非一朝一夕之事，補習作文並不是提昇孩子作文能力的萬靈丹。家長若欲加強孩子的作文能力，一定要訂下長期的作戰計劃，運用策略，耐心地陪孩子走一條漫長的「寫作之路」。 那麼，如何有效提昇孩子的作文程度呢？ 以「閱讀」讓孩子贏在起跑點上 首先，家長應了解：閱讀與寫作是不可分的，想要孩子寫出好文章，一定要先鼓勵孩子多方閱讀，讓孩子充實各方面的知識，如此，下筆才能左右逢源，文思不竭。相反的，「巧婦難為無米之炊」，腹笥空虛的人即便絞盡腦汁，寫起文章來往往不過三言兩語，內容空，文思窘澀，甚至於不知所云。 當然，要想讓孩子具備良好的閱讀能力，首須培養孩子的閱讀興趣，同時要確知孩子在閱讀之後是否能夠真正理解？ 許多家長表示自己孩子的閱讀能力不錯，然而，經過老師一測驗，往往發覺孩子的理解力不夠，有讀沒有懂。能讀而不能理解，一切仍屬枉然。這也是為什麼學校一向把 “Reading ” 和 “Comprehension” 並置的原因。 然而，怎樣才能確知孩子能讀也能理解呢？這其中，家長可以協助孩子的空間其實是很大的。家長可以在孩子讀完一本書後，給予一點小小的獎勵，並且「輕鬆」地請孩子敘述書中的內容，或者「認真」地和孩子討論書中的一些問題。倘若孩子能簡單扼要地說出書中梗概，甚至能講出書中的一些細節，便可以確定孩子確實是「有讀也有懂」了。相反的，如果孩子達不到這些要求，家長便應常常為孩子做類似的訓練，讓孩子在「輕鬆」而「認真」的氣氛中培養出閱讀的興趣，同時鍛鍊出良好的理解力和組織能力。 一位學者回憶其青少年期看電影的經驗時表示：他的童年家境窮困，弟妹又多，看電影根本是奢侈的事，因此，只要有機會看電影，身為老大的他便身負重任——他必須在看完電影後，回家向一家大小敘述那部電影的內容，以便與家人分享看