2019年秋六年级语文上册 第三单元 15《海滨仲夏夜》导学案 鲁教版五四制.docVIP

2019年秋六年级语文上册 第三单元 15《海滨仲夏 夜》导学案 鲁教版五四制 学习要点：1.自主学习本课生字词并能正确、工整地书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文，学会在阅读中积累优美的词句。3.学习本文抓住景物变化写景的手法?4.体会贴切的比喻对表现景物的作用?重点、难点：1.学习本文抓住景物变化写景的手法?2.体会贴切的比喻对表现景物的作用教学过程：一、预习导学初读课文，尝试解决以下问题1.?给下列加点的字注音：?霍霍(huò)?煞白(shà)?闪烁(shuò)?绯红(fēi)?仲夏(zhòng)?广漠(mò)????酣畅(hān)?苍穹(qióng)?休憩?（qì）?炙晒（zhì）2.?解释下列词语：霍霍：这里是闪动的样子?煞：?很?????苍穹：天空皎洁：（月光）明亮洁白??????广漠：?广大空旷?????次第：一个挨一个???????????绯红：深红3.?《海滨仲夏夜》的作者是?峻青?，原名孙俊卿，当代作家。本文节选自散文集《?秋色赋??海滨仲夏夜》4.?初读课文后尝试用一句话概括文章大意：本文按照时间顺序写出了海滨仲夏夜优美的景色，表达出作者对大自然的赞美之情。二、检查导入1.?导课前面我们所学的《济南的冬天》，作者抓住有代表性的景物——济南的阳光、山、水等方面去表现济南冬天的特点，抒发对济南的冬天的喜爱之情。其实，描写一处的景物，不但可以这样横向的从各个方面去写，也可以纵向的随着时间的变化去写同一个地方的不同景色，比如，我们要描写故乡的景色，可以从春、夏、秋、冬不同的景色去写；又如我们去一个地方旅游，回来想描写一下那个地方的景色，那么也可以选择从早到晚的几个特定的时间去写。今天我们就来学习这样一篇文章。板书课题：《海滨仲夏夜》2.?检查预习，听写字词三、学习研讨（一）细读课文，理清文章思路，整体感知1.题解：海滨：地点。仲夏：古人以孟、仲、季分别指代第一、第二、第三，所以，“仲”即为第二的意思，而仲夏就是指夏天的第二个月，一般来说，是指七月份。题目的中心词是“夜”?。2.通过快速默读，把握文章主要信息，概括文章内容要点?（1）?课文是按照什么顺序来写景的？（找出文中表示时间的词语）明确：按时间顺序，分为日落不久、夜色沉沉和月亮升起三个部分，脉络清晰，条理分明。（2）全文描绘了哪三组画面??指出三幅图画起止点。 明确：第一组画面(1—3段)：描绘了从“夕阳落山不久”到“夜色加浓”这段时间里海滨夏夜的景色。　第二组画面(4—7段)：描绘了在幽美的夜色中，海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。　　第三组画面(8—12段)：描绘了从“月亮上来”到“夜深”这段时间里月光下海滨沙滩上“劳动者休憩、谈笑”的情景。3.本文的主题：作者抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和色彩的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和沙滩上劳动者闲适、欢愉的休憩场面，抒发了作者对美好生活的赞美之情。 附送： 2019年秋六年级语文上册 第三单元 15《海滨仲夏 夜》教案 鲁教版五四制 一、教材分析 （一）教材所处的地位及作用 峻青的《海滨仲夏夜》是运用从讲读课上学到的阅读方法，进行阅读训练的极好练习。也是引导学生从课内向课外进行拓展阅读的重要桥梁。 （二）教学目标 根据新《大纲》对阅读和写作的要求及《大纲 教学中要重视的问题》，将本课教学目标拟订如下： 1、知识与能力 （1）课文生字词、比喻的运用及其作用、领会文章的所写景物的特征及寓情于景的写法。 （2）培养学生运用学过的阅读方法，自主阅读的能力； （3）把握文章细致的观察景物抓住景物的特点具体生动地描绘的方法； 2. 过程与方法：正确.流利.有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背一背，学会在阅读中积累优美的词句。 3、情感态度与价值观： 感受海滨仲夏夜的美丽景色，培养热爱大自然、热爱生活的情怀。 （三）教学重难点 这是一篇优美的写景文，作者抓住“海滨”“仲夏”“夜”等景物特征，依次写了“夕阳落山不久”、“夜色加浓”、“月亮上来了”、“月亮升得很高了”、“月己经很深了”时的海滨幽美夜景。突出了特征，用词准确优美，比喻贴切生动。因此全文的教学重点应放在让学生体味文章绘物的美上。 “一切景物描写都是人在描写，为描写人。”在文学作品中景物描写的主要作用是为表现人物、烘托思想感情服务的。故本文的教学难点在于让学生理解文章自然美之中所蕴含的人的美、生活的美。 （四）教材处理 本课安排一教时。强调课前预习，课上以学生阅读、讨论、感悟为主，教师 查、引导，帮助学生完成重难点的突破。 二、教学法 1、新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应穿突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。