2019年秋六年级数学上册 第三章 4《合并同类项》学案 鲁教版五四制.docVIP

2019年秋六年级数学上册 第三章 4《合并同类项 》学案 鲁教版五四制 学习目标 知识与技能目标：知道同类项的概念，并在具体的情境中了解合并同类项的法则；领悟判断同类项的两条标准，会识别同类项，并能合并同类项； 过程与方法目标：经历合并同类项的过程，体验探求规律的思想方法； 情感态度与价值观目标：通过识别同类项，培养观察、比较、分类的数学思想；通过合并同类项，体验化繁为简的数学思想。 学习过程 1.讨论教材提供的问题情境。 2.同类项的定义：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同 3.两条注意 （1）两个相同:字母相同；相同字母的指数相同. （2）两个无关:与系数无关;与字母顺序无关. 4.合并同类项的法则 （1）写出代数式的每一项连同符号，在其中找出同类项的项； （2）合并同类项：同类项的系数相加,所得的结果作为系数,字母和字母的指数不变. （3）不同种的同类项间，用“+”号连接 （4）没有同类项的项，连同前面的符号一起照抄 5.合并同类项的步骤 准确的找出同类项 （2）运用加法交换律，把同类项交换位置后结合在一起 （3）利用法则，把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变 （4）写出合并后的结果 6.代数式有 项，第二项的系数是 ，第三项的系数是 ，第四项的系数是 ，它的次数是 ，它是 次 项式。 7.练习 课本P86页，随堂练习1、2 附送： 2019年秋六年级数学上册 第三章 4《合并同类项 》教案 鲁教版五四制 教学目标 知识与技能目标：知道同类项的概念，并在具体的情境中了解合并同类项的法则；领悟判断同类项的两条标准，会识别同类项，并能合并同类项； 过程与方法目标：经历合并同类项的过程，体验探求规律的思想方法； 情感态度与价值观目标：通过识别同类项，培养观察、比较、分类的数学思想；通过合并同类项，体验化繁为简的数学思想。 教学重点 同类项的概念，熟练应用合并同类项的法则，会将一个代数式化简求值。 教学难点 熟练应用合并同类项的法则且会将一个代数式化简求值。 教学方法 讲授法、合作探究法 教学准备 多媒体课件、“学乐师生APP” 课时安排 1课时 教学过程 一、导课 在上节课，我们了解到了整式的概念，知道了单项式和多项式以及各种代数式，那么同学们，了解到了这么多，它们能不能像我们之前学过的有理数的一样的具有加和减的性质呢？这节课我们就将具体讨论下。 新授 （一）讨论教材提供的问题情境。 通过师生交流，获得问题的初步解。并在求解的过程中关注学生在写代数式方面和计算方面的情况：大长方形的面积用代数式表示为：8n+5n，也可以表示为：（8+5）n,从而得到8n+5n=（8+5）n=13n 使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。 （二）举例观察，探索概念 1. 同类项：所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项叫做同类项。 注意:（1）两个相同:字母相同；相同字母的指数相同. （2）两个无关:与系数无关;与字母顺序无关. 如：100a和200a，240b和60b，-2ab和10ba 2.定义：把同类项合并成一项的过程叫做合并同类项。 3.合并同类项法则： （1）写出代数式的每一项连同符号，在其中找出同类项的项； （2）合并同类项：同类项的系数相加,所得的结果作为系数,字母和字母的指数不变. （3）不同种的同类项间，用“+”号连接 （4）没有同类项的项，连同前面的符号一起照抄 如：合并同类项3x2y和5x2y，字母x、y及x、y的指数都不变，只要将它们的系数3和5相加，即3x2y+5x2y=（3+5）x2y=8x2y． 合并同类项的步骤： （1）准确的找出同类项 （2）运用加法交换律，把同类项交换位置后结合在一起 （3）利用法则，把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变 （4）写出合并后的结果 5.注意: （1）不是同类项不能合并 （2）求代数式的值时,如果代数式中含有同类项,通常先合并同类项再代入数值进行计算。 （三）举例观察，探索新知 1.例题的学习 1找 解：4a2b + 2a － 3a2b － a－2a2b （ 强调划线表示 ） 2移 =（4a2b－3a2b－2a2b）+（2a－ a）（加法交换律、结合律） 3合??? =（4－3－2）a2b+（2－1）a （乘法分配律的逆运算） 4并????= －a2b+ a （ 注意系数1的省略） 注意：多项式中，如果有同类项，应先通过合并同类项进行化简，然后再求值，这样可以使计算简便。 2.合并同类项后的多项式中，含有几项，就叫几项式，次数最高项的次数叫做这个多项式的次数。例：代数式有