2019年秋季版2019一年级语文下册识字一识字1有趣的汉字教案语文S版.docVIP

2019年秋季版2019一年级语文下册识字一识字1有 趣的汉字教案语文S版 ［教学目标］ 知识与技能 1.认识“爷、桌”等14个生字，会写“用、元”等8个生字。识记新偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 4.图文结合，激发学生学习汉字的兴趣。 情感态度与价值观 感受汉字的有趣性，培养对祖国文字的热爱之情。 ［教学重难点］ 1.掌握本课生字，识记新偏旁。 2.了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。 ［教学课时］ 1课时 教学过程达标检测一、启发式提问，激趣导入 同学们，你们知道大自然中有哪些有趣的事物呢？ 预设：食人花、变色的虫子、引路的蜜蜂…… 师：是啊，不仅大自然中有许多有趣的事物，我们的汉字也非常有趣呢。（板书：有趣的汉字）汉字到底如何有趣，读读课文你就知道了。二、初读课文，合作识字 1.生自由读课文，借助汉语拼音将字音读准确。 2.对照生字表，圈出文中生字，多读两遍。 3.同桌交流，互相指读生字，纠正字音。 4.数一数课文共有几个自然段，并标上自然段序号。 5.教师利用生字卡片检查识字情况。 （1）开火车读，轮读。其他同学正音。 （2）教师指导读准字音。 （“示”，翘舌音，读ｓｈì。“休”读ｘｉū，不读ｘｉōｕ。） （3）通过做游戏的方式巩固。1.我是拼写小能手。 〖=D2(〗ɡǔ ｄàｉ〖=〗ｙǒｕｙòｎɡ有 〖=D2(〗ｘｉěｚì〖=〗〖=D2(〗ｙéye〖=〗三、细读课文，重点理解 过渡：那么汉字到底怎样有趣呢，下面我们就一起学习课文。 1.自由朗读课文第1自然段。 （1）（出示课文第一幅插图）请你观察这幅图，说说爷爷在做什么？ （2）元元觉得爷爷写古代的“鸟”字像什么？（像画画儿） 2.老师范读第2自然段中爷爷的话。 （1）这一自然段主要讲的是什么？（开始，人们只会用图画表示事物。）2.连一连，组成新字。 口卩() 宀与() 冖子() 鸟(鸣)（2）教师出示“山、羊”的象形字图片。 古人用什么来表示“山、羊”的？（画一座山、画个羊头） （3）你们还知道哪些“用图画表示事物”的字？（学生自由发言） 3.指名读第3自然段中元元的话，了解会意字的造字规律。 （1）通过读、议，使学生知道当有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。 “口”和“鸟”合在一起表示什么？（鸟叫）是什么字？（鸣） 那“木”和“亻”呢？（表示人靠在树边休息，是“休”字） （2）小游戏（找朋友）。 4.有感情地自由朗读课文，感知汉字造字方法的趣味性。3.根据课文内容填一填。 （1）开始，人们只会用()表示事物。 （2）古代人把两个字()，就造出()来了。四、指导书写 1.学习4个新偏旁。 区分“冖”和“宀”。 2.指导书写“代、字、写、爷”等字。 代：第四笔是“”，不要写成“乚”。 写：“冖”不宜太大，第四笔“”写直写正。 字:最后一笔收笔时向横中线靠拢。 爷：上部是“父”，撇捺要舒展，盖住下面的“”。4.描一描，写一写。 写 字 ［教学反思］ 本文是一篇对话式的文章，语言生动形象，浅显易懂。开始伊始，我通过简单的谈话导入，激发学生了解汉字、认识汉字的兴趣。第2、3自然段主要介绍了两种造字方法，学生对于这两部分的理解可能有一定的难度。所以，我通过分段式教学，让学生边读边分析，理解每个自然段的基本内容，从而了解古人造字的两种基本方法，感受汉字的有趣性。识字是本单元学习的重点，我主要引导学生在认识新偏旁的基础上识字、写字。并对重点难写字进行指导，学生都能较好地掌握。 附送： 2019年秋季版2019一年级语文下册识字一识字2合 在一起成新字教案1语文S版 一、教学目标： 1．知识与技能： （1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习3个新部首：“日字旁”、“小字头”、“木字旁”。 （2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。 2．过程与方法： （1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。 （2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。 （3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。 3．情感态度与价值观： （1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情 （2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。 二、教学重难点 重点：1.会写“甘、从”等7个字，做到字迹清晰、字体端正。 2.朗读课文，体会合体字的构造。