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2019年秋季版2019一年级语文下册课文3第9课这 个办法好教学设计2语文S版 　　第一课时 　　（一）课题导入，引导质疑，激发兴趣 　　今天我们要学习一篇非常有意思的课文，是什么呢？ 　　板书课题：这个办法好。齐读课题。 　　引导质疑：读了课题，你想知道什么？（哪个办法？谁的办法？怎么好？……） 　　引入课文学习：让我们一起看看课文中讲述的故事吧！ 　　（二）初读课文，认识生字，整体感知 　　1请你自己认真地读读课文，一边读一边用铅笔标出自然段序号，遇到不认识或不熟悉的字用横线标出，说说读书时遇到不认识的字怎么办？（结合上下文猜一猜、拼一拼、查一查、问一问等。）请你想办法解决吧！ 　　2检查字音掌握情况。 　　（1）指名带读生字（出示认字卡片），同时引导记忆： 　　伙、伴、份：都是什么偏旁？为什么？ 　　砍、柴：什么偏旁？为什么？ 　　组：用哪个字记忆？ 　　喂：与“口”有什么关系？ 　　饱：左边什么？与什么有关？ 　　背：上边什么？下边什么？属于什么字（形声字） 　　篮：与“蓝”意思有什么不同？ 　　提：什么样的动作？（演示：从下向上用力。） 　　（2）小组分段合作读课文，检查自然段划分情况，同时思考：课文讲的是谁，干什么的事？ 　　（3）小组汇报讨论结果。（课文讲的是毛泽东让小伙伴分工干活的事。） 　　3介绍毛泽东，激发学习热情。 　　（1）课件出示毛泽东像，问：他是谁？你们知道他是怎样一个人吗？ 　　（2）课件出示图片或影像介绍毛泽东。 　　（三）品读、感悟，理解课文 　　1初读课文，整体感知。 　　（1）默读课文，思考：你觉得毛泽东小时候是一个怎样的孩子？ 　　（2）学生读课文后回答问题，随着学生回答教师顺势进行追问、归纳、指导朗读和板书。 　　a毛泽东小时候是一个爱劳动的人。 　　如：从哪里感到毛泽东爱劳动？板书：常。理解“常”。 　　请你带着这种心情读读第一自然段。 　　b毛泽东是一个爱动脑筋的人；是一个聪明的人…… 　　板书：思考。 　　2引导思考：你觉得哪句话最能表现出毛泽东善于思考？用横线画出。 　　理解：毛泽东为什么会想到这个问题？ 　　3学生练习朗读，指名读，评议。 　　导入：还从哪里看出毛泽东想的办法好，谁愿意读给大家听？听后说一说。 　　第二课时 　　（一）复习会认字 　　老师手里有很多生字卡片，请你当小老师带着大家来读一读上面的字。 　　（二）学写生字 　　1观察本课要写的字：们、伙、份、伴、法、组。引导学生思考：你能说出这些字的结构吗？（都是左右结构。） 　　2请你说说这些字写时应注意什么，怎样写才能写漂亮。 　　3你觉得哪两个字最难写？ 　　4同桌互相讨论、研究一下。 　　5自己写一写，再评一评。 　　6展示写好的字，全班评议。 　　（三）拓展实践 　　刚才我们也进行了分工合作。你们觉得这样学习有什么好处？我们生活中还有哪些事是大家分工合作完成好的？ 　　想一想：今天轮到你们组值日，请你来当值日组长，怎样让同学们把教室打扫得又快又干净？ 　　《语文同步读本》指导 　　配合本课学习，老师可指导学生阅读《语文同步读本》（一年级下册）中的《收稻谷》和《我真想》。进步培养学生面对生活要善于动脑筋，想办法，把自己的智慧、爱心、探索奥秘的勇气，融为一体，开创未来。 附送： 2019年秋季版2019一年级语文下册课文3第9课这 个办法好教案1语文S版 设计思路 1. 以问题导学，帮助学生梳理课文，让学生了解“这个办法”。 2. 对比读句，品读重点词，让学生理解“这个办法”的巧妙之处。 3. 联系生活谈“这个办法”的运用，让学生尝试实践分工合作。 教学目标 1. 认识“这、伙、伴、砍、柴、捡、些、组、饱、背、份、牵、提”13 个生字； 会写“份、饱、法、放、每、这”6 个字；学习食字旁、反文旁。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 读懂课文，懂得做事要动脑筋，要善于合理分工合作。 重点、难点分析 明白毛泽东的办法是什么，办法好在哪里。 课前准备 课件、搜集关于毛泽东的资料。 教学过程 第一课时 一、谈话引入课题 1. 教师：你觉得咱们班上谁的办法最多？ 今天，我们一起来学习一篇新的课文，文中有一个特别聪明的小朋友，知道 是谁吗？ 2.（展示课件第三屏）：课文插图 3. 交流：你对毛泽东有哪些了解？ 学生展示课前搜集的有关毛泽东的资料，在交流中认识毛泽东。 4. 教师：今天，我们便来学习毛泽东小时候的故事。 5. 出示课题，齐读课题。 学习“法”字：加一加，“去”字加“氵”。 二、整体感知课文 1.（展示课件第三屏）课文录音 （1）思考：课文主要讲了一件什么事？ （毛泽东小时候和小伙伴上山干活，想出了好办法，大家分工合作既喂饱了 牛，又带回许多柴和果子。） （2）指名反