变化多彩的地球教学的设计.docVIP

《变化多彩的地球》教学设计 教材分析： 　　这是一篇科普说明文，文章以朴素自然，清新流畅的语言，向我们介绍了地球不同颜色的衣服，衣服的颜色来源及其作用，让我们感受到地球的神奇、美丽和可爱。文章内容新颖、别致；全文笔调流畅，通俗易懂，融知识性、科学性、趣味性于一体，旨在培养学生热爱地球，热爱大自然的情感，使人读后深受启发。 　　课文采用了拟人化的手法，并列式的结构，运用“作比较”、“列数据”、“举例子”等说明方法，具体介绍了地球外表不同颜色的形成原因，对气候的影响以及与人类的关系。 教学目标： 　　1、学会课文8个生字，会认3个字。 　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 　　3、结合课文内容，了解地球外表不同颜色的衣服，衣服颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系，激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。 教学重难点： 　　联系课文内容探索地球不同颜色的衣服对气候的各种影响和作用，明确不同色彩的变化与人类生存密切相关。 设计理念： 结合课文拟人化的表达方式及简洁明了的语言特点，依据课标“应让学生更多地接触语言材料，在语文实践活动中学习语言的精神，采用“读——思——悟——议——说——写”的教学思路，引导学生在充分的阅读中理解语言；在自读自悟中学习语言，做到举一反三，迁移运用。让学生在独立探究，小组交流学习等学习实践中积累知识，掌握方法，提高语文能力。 教学方法： 读写结合法，学法迁移法。 教学过程 课前活动： 四（ ）班的同学们，你们好，很高兴见到大家，我来自纸坊二小，我姓易，和我打声招呼吧。易老师好，同学们好，大家真热情。看到这么多的老师，紧张吗？我们来玩个游戏，猜球类。大家听好了。 1、这个小娃娃，两人跟它耍，跑到谁跟前，照头打一下。 2、十人两个筐，个个抢瓜忙，明知筐没底，漏掉也要装。 3、不得已流浪在外， 被追逐处处难待， 偶然能逃进门来， 却又被一脚踢开。 4、说它象球不是球， 肚子里面啥都有。 人物、动物和植物， 全都生活在里头。 高山、森林处处见， 江河、湖水向海流。 天天围着太阳转， 猜猜它是什么球。 　一、创设情境，激趣导入。 1、这就是我们每天生活的家园——地球，这节课我们就来学习第19课《变幻多彩的地球》。板书课题，指导读题。 2、出示课题，理解“变幻多彩”。 齐读课题。 3、小结：地球穿着一件件五颜六色的衣服，把地球当着人来写，多有意思呀，让我们一起走进文本，看看地球到底穿着那些颜色的衣服。 二、初读课文、整体感知。 1、请同学们自由地朗读课文，注意把字音读准，把句子读通顺。边读边思考：课文介绍了地球穿了哪些颜色的衣服？从课文结构上来看，作者采用了怎样的构段方式？ 2、检查字词的自学情况。 出示词语： 沙漠 干燥 改善 稀薄 湖泊 五颜六色 “薄”和“泊”是多音字。 指导范写“善” 3、师生交流：课文介绍了地球穿了哪些衣服？从课文结构上来看，作者采用了怎样的构段方式？ 三、读悟重点，学习第三段。 1、我们先去看看蓝色的衣服吧！那个自然段写的是蓝色的衣服？请同学们默读第三自然段，边读边想：蓝色衣服指的是什么？这件衣服对我们地球的气候有哪些影响呢？运用了什么说明方法？重要的词语下面打上点。 2、师生交流。 蓝色的衣服指的是什么？对地球的气候有什么影响？ 为什么冬天暖和，夏天凉爽？运用了什么说明方法？ 出示整段，师生合作读，你发现了什么？ 3、小结：作者先概括，再又举了两个相对的例子就把海洋湖泊的作用说得更清楚了。 四、学法迁移，完成表格。 请同学们按照第三段的学习方法先独立完成表格，然后小组交流讨论。教师巡视指导。 师生交流。 地球的衣服 指的是什么 对气候的影响 说明方法 蓝色衣服 黄色衣服 最重要衣服 白色衣服 绿色衣服 预设： 第四段： （1）地球上黄色的衣服指的是什么地方？这些黄色的衣服对地球的气候有什么影响？ （2）教师出示资料帮助学生理解“热时更热、冷时更冷”。 我搜集到了世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠夏季的气温资料，在那里夏季气温曾达到58℃。白天，地面温度可以达到70℃～80℃，生鸡蛋埋在沙里都会被烤熟。因为沙石吸热快，散热也快，?一到夜晚，沙漠气温就会急速下降30℃一40℃，冬季的夜晚，可以降到0℃以下。这可真是“热时特别热，冷时特别冷”呀 （3）这两个句子哪个比较好？为什么？这句话在这里还起着什么作用？ 第五、六段： （1）最重要的外衣指的是什么？这件外衣起了什么作用？ （2）