2019年苏教版六年级上册列方程解决稍复杂的百分数实际问题.docVIP

2019年苏教版六年级上册列方程解决稍复杂的百分数实际问题 教学内容：教科书第102-103页的例10和练一练，练习十七的第1-3题。 教学目标： 1、引导学生在已学会的一些基本的百分数实际问题的基础上，引出列方程解一些稍复杂的百分数实际问题的方法。 2、能根据题中的信息，熟练地找出基本的数量关系，培养学生的分析解题能力。 教学重难点：列方程解一些稍复杂的百分数实际问题。 教学过程： 一、复习导入 1、出示：（1）马山粮库要往外地调运120吨粮食，已经运走了60℅，已经运走了多少吨？ （2）马山粮库要往外地调运一批粮食，已经运走了60℅，正好运走72吨。这批粮食一共有多少吨？ 读题后说出数量关系式，并口答列式。 提问：比较这两题在解法上有什么联系和不同的地方？ 学生交流讨论。 2、如果把第2题“正好运走72吨”改为“还剩48吨”这题应该如何解答？这就是我们今天要学习的“稍复杂的百分数实际问题”。 二、教学例题 1、了解题意并画出线段图 出示：马山粮库要往外地调运一批粮食，已经运走了60℅，还剩48吨。这批粮食一共有多少吨？ 提问：你知道了哪些条件，要求什么问题？题中把谁看作单位“1”的量？ 引导：为了理清数量关系，我们可以画线段图表示题意。 交流：你是怎样表示条件和问题的？ 2、分析数量关系 提问：你能根据线段图表示的题意，分析题中的数量关系吗？ 学生交流明确：一共的吨数×60℅=运走的吨数 一共的吨数-运走的吨数=剩下的吨数 追问：从线段图上，题中把哪个数量看作单位“1”？与“60℅”对应的是什么数量，根据对应关系找出的是哪个数量关系式？ 按运走60℅，还剩48吨，我们找到了哪个数量关系式？ 数量关系式里哪个量是已知的，要求哪个数量？ 求一共的吨数要用什么方法解答？为什么？ 小结：从线段图上可以看出，一共的吨数是单位“1”的数量，其中60℅是运走的吨数，和还剩48吨不对应，所以数量关系是一共的吨数-运走的吨数=剩下的吨数。求一共的吨数？是求单位“1”的量，可以列方程解答。这就是我们今天学习的列方程解决稍复杂的实际问题。 3、列方程解答 提问：列方程解，可以设哪个未知量为x？另一个未知量是怎样表示的？ 学生列方程解答。交流过程及结果。 4、检验 提问：算出的粮食总吨数是否正确，你认为应该怎样检验？ 学生尝试后交流。 5、回顾反思解决问题的过程。 学生交流自己的体会。 三、巩固练习 1、练一练第1题 先把数量关系填写完整，再列方程解答并检验。 交流过程 2、练一练第2题 独立完成再组织反馈。 3、练习十七第3题 读题后比较两题有什么相同和不同的地方，再列出方程解答。 四、全课小结 1、今天你有哪些收获？ 2、完成练习十七第1、2题。 附送： 2019年苏教版六年级上册品德与社会教学计划 科目： 品德与社会 年级： 六年级 学科教师： 郑光明 教导主任： 年8月30日 六年级《品德与社会》教学计划 一、情况分析（包括道德认识、学习态度、行为习惯） 本班学生经过五年的学习，通过学校各方面的潜移默化的教育，对于道德方面已经有了初步的认识，对社会方面也有了一定的认识与了解。 本班学生思想比较活跃，人格品质也比较单纯，虽然缺乏社会经验，但已经有了一些自己的思想和看法，主观上能主动接受社会、家庭、学校的教育，并从中获取新的知识。 由于大部分学生为独生子女，家庭的过分宠爱，在某些方面有点任性，需在教学中不断矫正。 二、教学总要求 1、要使学生懂得休息和娱乐是儿童和健康的需要，也是儿童的基本权利，学生要学会合理地安排自己的课余时间，使自己课余生活丰富多彩，快乐有意义。 懂得吸烟懂的危害，了解酗酒的危害、吸毒的危害，学会抵制一切对青少年身心健康不利的行为，并能对自己周围的人产生良好的影响。 认识邪教，远离邪教初步树立科学的世界观和人生观，形成积极向上是态度。 2、从多角度地了解计划经济时代国家经济状况以及人们日常生活的状况。感受经济不发达，人民生活的窘困，丰富自己的生活经验和情感体验，树立高尚的情感、态度、价值观。 了解农村家庭联产承包制是如何产生并推广的，感受农村实行家庭联产承包制前后的人们生活变化，体验农民们的喜悦之情，同时丰富自己的生活经验和情感体验。 了解村官的职责，知道村官虽不大，但责任重大，懂得尽心尽责的好村官造福村民。 让学生知道台湾是我国不可分割的一部分，祖国的神圣领土不可侵犯。引导学生收集台湾资料，了解台湾。 3、熟悉世界的海陆分布基本常识，知道印度的地理位置和地形分布特征。知道印度是世界四大文明古国之一。初步培养学生阅读地图的能力。 知道埃及的地理位置和气候特点，进一步熟悉世界大洲和大洋的分布。通过埃及金字塔和狮身人面像的建造历史及传说，了解一些人类的文明遗产。 知道希腊的地理