2017届九年级语文下册第二单元5藤野先生课件（新版）苏教版.pptVIP

讲授新课 精读最后一段,思考: “良心发现”指 “增加勇气”指 “正人君子”指 作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动。 作者长期遭受反动势力的迫害,一想到藤野先生对自己乃至中国的希望,便增加了勇气。 帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人。 * 导入新课 讲授新课 课堂小结 课外拓展 五 藤野先生 新课导入 学习目标 1、体会鲁迅语言的感情色彩和风格特点。 2、学会以典型事件来表现人物特征的写作方法。 3、把握藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神及文章的双线结构。 新课导入 点击图片看视频 讲授新课 预习课文 相关介绍 讲授新课 走进作者 鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家。自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。 著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。 本文选自散文集《朝花夕拾》。 讲授新课 相关介绍 藤野先生（1874-1945），名叫藤野严九郎，1901至1916年在仙台医专任教。是鲁迅在仙台学医时（1904-1906）的先生。 本文写于1926年10月26日。回忆了1902—1906年留学日本的片段。 讲授新课 背景介绍 1926年8月底，由于北洋军阀反动政府的迫害，鲁迅离开北京，到厦门大学任教。《藤野先生》这篇散文就是鲁迅离别藤野先生20年后，于1926年10月12日在厦门大学写的，回忆了他1904年夏末至1906年初春在日本留学时的生活片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。 讲授新课 字词积累 绯红 驿站 发髻 抑扬顿挫 挟着 畸形 解剖 深恶痛疾 匿名 诘责 教诲 杳无音信 瞥见 舜 芋 不逊 油光可鉴 fēi jiàn jì? yì shùn yù pōu? jī xùn nì? jié yǎo huì piē yì? cuò wù jí xié 讲授新课 文章是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。鉴，原意是镜子，这里作动词用。 油光可鉴： 标致： 掌故： 匿名： 诘责： 深恶痛疾： 漂亮。这里是反语，用来讽刺。 质问并责备。 不署名或不写真实姓名。匿，隐藏。 关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。 最厌恶最痛恨。恶，厌恶。疾，痛恨。 词语解释 讲授新课 初读课文 整体感知 讲授新课 整体感知 1、“清国留学生”的生活情况 2、“我”在仙台的生活情况 3、“我”与藤野先生的交往 4、匿名信事件 5、看电影事件 6、“我”与藤野先生告别 7、“我”对藤野先生的怀念 课文写了哪些重要事件，速读后用自己的话概括。 讲授新课 阅读课文，把握文章的结构层次。 按时间的推移和地点的转移可分为三个部分： 第一部分（1-3）在东京。写认识藤野先生之前，在东京的见闻和感受，交代去仙台的原因。 第二部分（4-35）在仙台。写与藤野先生的交往。 第三部分（36-38）写离别藤野先生后对他的怀念和感激之情。 讲授新课 《藤野先生》选自 ，体裁是 。 按时间和地点转移，本文分为以下三部分： 1.在 　 　，表达对 　　的厌恶； 2.在 ，回忆与 　　 的交往； 3.在　 ，表达对藤野先生的 　 和 　 。 《朝花夕拾》 散文 东京 清国留学生 仙台 藤野先生 北京 感激　 怀念 整体理解课文 讲授新课 精读课文 细节感知 讲授新课 细节感悟 1、在东京 所见所闻—— 清国留学生的丑态 夸张、比喻、反语 所感—— 厌恶、失望、不屑与之为伍 不学无术 思想腐朽 爱国 修辞： 讲授新课 1.精读1—3段,思考: (1)“东京也无非是这样”“无非”是什么意思？这句话与后文哪几句话相呼应?流露出作者怎样的情绪? 作者以极其厌恶的情绪和辛辣讽刺的笔触,描写了清国留学生恶浊庸俗的生活。流露出作者矛盾、失望、痛苦、厌恶的复杂情绪.反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤。 “无非”是只不过的意思。 这句话与“到别的地方去看看,如何呢?”“我就往仙台的医学专门学校去”呼应 讲授新课 (2)“实在标致极了”改为“实在丑极了”可以吗? 句中“标致”是反语,用以讽刺。“实在”表示“的确”的意思,用“实在”加强“标致”，增强反语的讽刺力量,更强烈表达作者对清国留学生的鄙视和反感。而改动后语意直露,缺乏了讽刺意味。 讲授新课 (3