六年级阅读专项训练(二)分析理解能力讲解.pptx

阅读专项突破（二） ——分析理解能力 涵盖题型 分析人物特点 分析修辞作用 分析句段作用 理解词语 理解句子 理解中心 分析人物特点 1. 外貌描写 （一）分析对人物的描写 2. 语言描写 3. 动作描写 4. 心理描写 （二）分析人物所做的事情 （三）分析人物所在的环境 （四）分析写作手法 1. 对比 2. 欲扬先抑 3. 侧面烘托 牵着母亲过马路 周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，而是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。” 到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事。树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？ 实战演练 穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来…… 一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！ 上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都要送我，一直把我送过马路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她的掌心，牵着走到公路对面。然后低下身子，一遍遍叮嘱：“过马路要跟着别人一起过……” 20多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像捋头发一样捋散，但永远也抹不去爱子的情肠。 我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网…… 1. 第一自然段中，年近花甲的母亲为何“情不自禁”？ _____________________________________________________________________ 2. 第三自然段中，过马路的时候，母亲为何要“突然”停下来？ ______________________________________________________________________________ 3. 第四自然段中，使作者心灵震颤起来的是怎样的一个动作？为何使作者的心灵“震颤”？ _____________________________________________________________________ 4. 最后，我并没有把手递过去，但母亲“眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来”，为什么？ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 回答问题： 一读： 写的是什么人？ 实战演练 母亲。 通过这件事，我们能领悟到什么？ 她做了什么事？ 母亲很爱我。 母亲要牵着我的手过马路。 写此人的目的是什么？ 母亲爱我，我孝顺母亲。 二读： 实战演练 周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，而是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！”母亲乐呵呵地说：“好，好，你去，你说买啥妈就买啥。” [攻略] 抓语言描写 ——高兴（因儿子一家回家而高兴） 到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便。她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐。树老根多，人老话多，母亲这把年纪，自然絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？ [攻略] 抓动作描写 ——年龄大了 穿过马路，就是菜市了。母