基于工作过程的高职文秘专业课程改革探索.pdfVIP

第 l2卷第4期 河 北 软 件 职 业 技 术 学 院 学 报 V0I．12No．4 2010年 12月 Journ~ ofHebeiSoftwareInstitute Dec．2010 文章编号：1673—2022(2010)04—0031-03 基于工作过程的高职文秘专业课程改革探索 勾焕茹，张 静，田 丽，黄林静，刘 磊 (河北软件职业技术学院，河北 保定 071000) 摘要：基于工作过程的课程改革 。是实现高职文秘专业人才 整性，偏重知识的理解和记忆，因而难 以激发学生 培养 目标、提高文秘专业人才培养质量的有效途径。高职文 的学习兴趣，也与秘书岗位工作实际相脱节。近年 秘专业实施基于工作过程的课程教学，要对人才培养规格 来，随着高职教育培养 目标的明确和改革的不断深 进行准确定位。通过典型职业活动分析。明确文秘专业必备 化，职业技能的培养 已经成为教学的重点，各高职 的知识与技能，重构课程体系。 院校文秘专业都加大了课内实践教学及课外实习、 关键词：高职；文秘专业；课程；改革 实训的比例 ，且单独开设综合实训课程 ，强化职业 中图分类号 ：G712 文献标志码：A 技能的训练。但从整体来看 ，高职文秘专业课程的 学科本位体系并没有发生根本的改变 ，依然难 以实 近年来，党和国家高度重视职业教育，出台了 现学生知识能力与工作岗位需求的无缝对接。 一 系列政策和措施 ，有力地推动了职业教育的发 二、基于工作过程的高职文秘专业课程 展 ，同时，对高职教育人才培养质量也提出了更高 改革的意义 的要求。文秘专业是各高职院校普遍开设的专业， 肩负着为生产、建设 、管理、服务第一线培养秘书人 2000年，教育部在 《关于加强高职高专教育人 才的重任。要提高秘书人才的培养质量，课程改革 才培养工作的意见》(教高(2000]2号)中明确了高 是关键 ，因此，必须加强课程的开发与建设 ，探索 职教育的培养 目标，即 “培养拥护党的基本路线，适 更有效的人才培养方式和途径。 应生产、建设 、管理、服务第一线需要的德、智、体 、 美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才”。 一 、 高职文秘专业课程教学现状 2006年 《教育部关于全面提高高等职业教育教学 我国文秘专业开设时间较晚，仅有 30年的历 质量的若干意见》(教高[2006]16号)中进一步提 史。早期开设文秘专业的是一些本科院校的中文 出要 “根据技术领域和职业 岗位(群)的任职要求， 系，最初他们往往都是根据本校师资条件设置课 参照相关的职业资格标准，改革课程体系和教学内 程，且重理论，轻实践。高职文秘专业教育的历史则 容。建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程 更短，在高职院校开设文秘专业的初期，也是借鉴 教学的基本要求，提高课程教学质量”。近年来，围 本科文秘专业的课程体系与教学模式，学生所学理 绕高职教育的培养 目标，有关专家学者进行了积极 论知识不能很好地与实际工作相结合，毕业后对工 的探索 ，高职文秘专业的课程设置也在不断的改 作有一个较长的适应期。随着我国高职教育的发展 革中，教学内容逐