2019年（秋季版）一年级语文下册 课文1 第1课《种树》教案 西师大版.docVIP

2019年（秋季版）一年级语文下册 课文1 第1课《种树》教案 西师大版 教学目标： 1．认识本课生字，学会要求写的生字。 2．正确流利的朗读课文 3．感受春天种树的快乐，了解种树对保护环境，美化生活的意义。 4．喜欢读儿歌，有主动读儿歌的愿望 教学准备： 生字卡片，挂图 教学过程 一、谈话导入。 小朋友们，春天到了，又到了万物复苏的季节，人们又忙着播种，种树了， 今天我们要学的课文题目是：种树，生齐读课题（注意种读zhong），读了课题小朋友想知道什么呢？ 抽生答。小朋友的问题真多，这样吧，咱们赶快拿起书，到书中去寻找答案。 二、初读课文解决生字词读音 1．下面就请小朋友打开书50页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍。 2．检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读 注意：兴、幸、声、唱是后鼻韵，串、唱、声是翘舌音 3．再读课文注意把课文读通顺，读连贯 抽生读，分段读，师范读，生齐读 4．再读课文找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。 三、深读课文，理解大意。 1．自渎1、2句， 理解“音符”——乐谱中表示音长音高的符号；“歌谱”——歌曲的曲子 2．指导朗读，怎样读才能读出高兴的心情呢？请自渎体会。抽生读，生评价，齐读。 3．这两句中一棵、一行、一串是数量词，小朋友读读下面的词你发现了什么？（数量越来越多）出示词语： 一棵小树 一棵棵小树 一行小树 一行行小树 一个音符 一个个音符 一串珍珠 一串串珍珠 4．听老师读第三四句思考，种树给我们的生活带来的快乐是什么？抽生答。 5．是啊，美化环境能给我们带来快乐，带来幸福的生活。那怎样读才能读出感情来呢？ 自渎，抽生读，师生共评议，齐读。 6．小树与我们的生活息息相关，是我们赖以生存的事物，为了我们的生活，我们应该多植树，多造林。那你想为小树做点什么呢？ 四人小组讨论，抽答。 四、学习生字 1．学习新部首“兴字头” 2．用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。 重点指导“声、色”的写法，师范写，讲解书写要领。 生描红，师评价 六、作业；抄写生字4字2音2 抄写课后2题。 附送： 2019年（秋季版）一年级语文下册 课文1 第2课《春笋》教案 苏教版 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 了解春笋冲破重重困难，不断向上生长的情景，学习春笋不怕困难，顽强向上的精神。 教学重点：学会本课的生字，认识1个多音字，有感情地朗读和背诵课文。 教学难点：通过朗读和理解重点词语来体会春笋的顽强生长的品质。 教学准备：多媒体课件，春笋实物。 教学过程： 一、复习导入 出示生字词，指名读。 出示生字词的拼音，指名学生做小老师领读，齐读。 二、精读体会 1、学习第一自然段 指名读第一自然段。思考：谁唤醒了春笋娃娃？你从哪句话知道的？ 相机出示“一声春雷，唤醒了春笋”。提问：“唤醒”什么意思？指名说一说。春雷公公是怎样唤醒春笋宝宝的？你能演一演吗？除了春笋娃娃，春雷公公还唤醒了谁？相机出示句式：一声春雷，唤醒了（ ）。指名说一说。 在春雷公公的呼唤声中，春笋娃娃张开了眼睛，然后它们是怎么做的？指名读第二句话。 小朋友们，你们觉得春笋娃娃要从地里冒出来，容易吗？你从哪些词语感受到春笋娃娃冒出地面的不容易？（冲破泥土，掀翻石块） 指名表演。（教师用手演示泥土）指导表演时用手做成尖角状慢慢往上升，而且要有力度，引导学生理解“冲破”一词。再指名表演，（教师用手演示石块）引导学生理解“掀翻”一词，通过表演感受泥土之厚和石块之重，体会春笋的勇敢、坚强。从“一个一个”中并体会春笋之多。 我们来演一演，现在你们这群睡着的小春笋可要被春雷唤醒了。指导学生边读边表演，然后相机出示：一声春雷，（ ）了春笋。它们（ ）泥土，（ ）石块，（ ）从地里（ ）出来。接着边表演边背诵，通过表演水到渠成地完成了背诵这一教学目标。 2、学习第二自然段 春笋顽强地冲破了泥土，现在我们终于看到了小春笋，它是什么样子的呢？指导读第二自然段，然后指名回答。 出示春笋实物，引导学生理解“裹”的意思，知道“裹”就是缠得很紧的意思。对照实物，理解“浅褐色”的外衣。 春笋像嫩生生的娃娃，到底是什么样子的呢？剥去春笋的外壳，让学生体会春笋之嫩。指导读出喜爱的语气。 这一个个嫩生生的娃娃又冒出地面，它们看到了什么？它们会说些什么呢？引导学生感受和煦的春风，温暖的阳光和滋润的春雨，体会春笋的快乐，相机出示“它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长”，指导读出春笋的快乐。 春笋娃娃们