2019年（秋季版）一年级语文下册 课文4 第19课《岳飞练字》教案 西师大版.docVIP

2019年（秋季版）一年级语文下册 课文4 第19课《 岳飞练字》教案 西师大版 设计理念 　　引导学生在阅读浅显的故事中，培养语感，关注故事中的人物，并提出问题，学会在阅读中去解决问题，获得情感体验，感受阅读的快乐。 教学目标 　　1.认识本课生字，会写课后的字，感受汉字的形体美。 　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文，结合课文理解“启发”、“珍惜”、“刻苦”等新词，并学习积累运用这些新词。 　　3.激励学生学习岳飞刻苦学习的精神。 教学重点 　　1.认写生字。 　　2.有感情地朗读课文，理解课文内容，培养语感。 教学准备 　　教师：生字卡片（或课件）、岳飞像。 　　学生：1.了解有关岳飞的生平故事。 　　　　　2.预习课文（认生字，读通顺句子，标段落序号）。 教学时间 　　1课时。 教学过程 　一、创设情景，引入新课 　　（出示岳飞像）老师激情开课：孩子们，中国历史上出现了许多大英雄，岳飞就是一位伟大的民族英雄。课前你们了解了关于岳飞的哪些知识？请介绍给大家听听。 学生介绍课前了解的岳飞的有关情况或小故事。 　二、感知课文，掌握生字 　　1.自己读课文，在预习课文的基础上，再注意生字的读音。 　　2.检测生字的掌握情况。 　　（1）试读—抽读—比赛读—开火车读。 　　（2）读“刻苦练习”、“刻苦练字”， 并用其中的词语说说课文主要讲了一件什么事。 　　（3）用“启发”、“珍惜”练习说话。 　　（4）单独出现生字认读。 　三、朗读课文，理解感悟 　　1.围绕课题提问。（引导学生提出有价值的问题，老师很快梳理。） 　　　?问题：（1）岳飞为什么练字？ 　　　　　　（2）用什么练字？怎样练字？结果怎么样？ 　　2.带着问题读书（比一比谁最会读书，最会通过读书解决大家提出的问题）。 　　　岳飞为什么练字？ 　　　读第一段：岳飞小时候很爱读书、写字，可是家里穷，买不起纸和笔。 　　　（感受：岳飞爱读书、写字，可是没有学习条件。） 　　方法：自主读—谈感受—抽读—齐读。 　　　用什么练字？怎样练字？结果怎样？ 　　　读第二、三段。 　　方法： 　　（1）带着问题自读，在课文中找答案，把找到的有关句子多读几遍。 　　（2）将找出的句子读给同桌听。 　　（3）老师指导朗读，重点读好以下句子。 　　岳飞受到启发，他找来了一盆细沙和几根树枝，跑回家去对妈妈说：“妈妈，我有纸和笔了。” 　　岳飞把沙子倒在地上抹平，他一边拿起树枝在上面写字，一边对妈妈说：“这不是很好的纸和笔吗？” 　　岳飞经常在沙地上练字。他珍惜时间，刻苦练习，终于练就了一手好字。 　　（通过朗读，让学生感受岳飞多么渴望学习。他聪明，肯动脑筋，用沙当纸，用树枝当笔刻苦练习写字，而且还非常快乐……） 　　3朗读全文。 　　　师：读了这个故事，你想说什么？ 　四、作业练习，积累运用 　　1.读一读，说一说。 　　? 岳飞经常在沙地上练字。 　　　　经常。 　　2.练习写字。 　　（1）出示要求写的8个字认读。 　　（2）观察这些字在田字格中的关键笔画。 　　（3）老师示范“练”、“刻”、“珍”，学生书空。 　　3.学生写字，老师巡视指导。 　五、拓展练习 　　开展活动，组织学生讲岳飞的故事。 附板书设计： 岳飞练字 沙地当纸，树枝作笔→刻苦练习，练就了一手好字 附送： 2019年（秋季版）一年级语文下册 课文4 第19课《 李子核》教案 鄂教版 [教学目标] 1、学写“尖、吓、外”三个生字。 2、能分角色朗读课文，通过朗读感知人物心理活动。 3、引导学生在思辨中获得心灵的醒悟，教育学生诚实做人。 [教学重难点] 1、写字。分角色朗读课文。 2、通过朗读感知人物的心理活动，明白家人在了解真相后为什么不责备瓦尼亚，反而都笑了。 教学目标： 1、学会“李、吃、分”等8个生字，会认“核、盘、黑”7个生字，认识“尸”字头，“小”字头两个偏旁。 2、正确流利地朗读课文，分角色朗读课文。 3、通过课文的学习，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。 教学重难点： １、掌握本课会写会认的生字，书写美观。 ２、能够有感情的朗读课文，通过扮演角色体会人物的心情和感受。 ３、了解课文内容，共同瓦尼亚犯错误前后的心情，和瓦尼亚一起成长，愿意做一个诚实的孩子。 教学预案： 一、 导入 同学们，（出示李子）这是什么？你吃过它吗？（指导学生谈谈李子的外形，味道。）李子中间有什么？今天我们学习的课文就和着小小的李子核有关，谁来读课题？注意子读轻声。 二、初读课文，疏通字词 1、快快把书打开112页，自有小声地读课文，注意把字音读准，难读得字多读几遍，开始！ 2、出示生字卡片，多种方式读字。 3、你觉得哪些词语难读？刚才柳老师听到这些词也不容易读准，谁来读一读 4、真棒，那你能用手势告诉柳老师一共有几个自然段？我