2019年（秋季版）一年级语文下册 阅读三《小乌龟笑了》优质课教案 教科版.docVIP

2019年（秋季版）一年级语文下册 阅读三《小乌龟 笑了》优质课教案 教科版 教学目标：1、学习本课字词，了解文章内容。2、学习时要抓住时间的来龙去脉和事件过程中人物的表现。3、使学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对人有益的事才是最快乐的。教学重点：1、通过分角色朗读，在读中体会人物个性。2、通过课本剧的形式让学生演一演，并从中让学生领悟到做人的道理。教学难点：使学生懂得理解别人，助人为乐是一种良好的品德。教具应用：多媒体课件、头饰。教学时数：一课时教学流程：一、谜语导入： 朋友们，今天我们一起上课，你们高兴吗？（高兴）老师准备了礼物，如果谁认真听讲，大胆发言，积极思考，老师一定会送给他的。 老师知道咱们班的小朋友都非常聪明，就带来了一则谜语，想考考你们： 身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。 学生：小乌龟 老师板书：[小乌龟] 教师：同学们可真聪明，一下就猜对了，关于乌龟你知道什么？（学生自由说）这节课老师，又带来了一个乌龟的故事，题目是《小乌龟笑了》板书（笑了）齐读。 老师：看了课题，你想知道什么？ 二、初读课文自，整体感知 1、好，答案就在课文中，请同学们轻轻地打开书，自由地读课文。 借助拼音，读准字音。 2、再读课文，标出自然段。 3、同桌互读，纠正字音。比一比，看谁读得正确、流利。 4、指名分自然段读并评价。（要求读的同学要认真，听的同学要仔细，评一评是否把字音读正确了，把句子读流利了。） 三、品读课文，读中感悟。 可爱的小乌龟高兴的笑了，你能猜出小乌龟的心情怎样吗？（高兴、开心！） 老师：谁能说一说，小乌龟为什么笑了？学生：汇报 老师：你知道误解是什么意思 学生：误会了。 老师：误解就是指不正确的理解，那么小伙伴们因为什么误解了小乌龟？ 学生：没帮朋友忙。 老师：小乌龟是真的不想帮朋友有忙吗？ 学生：不是，小乌龟爬得太慢了。 老师：没有帮上忙的小乌龟心情会怎样？你能把它的话找出来读一读吗？评价。 老师：其他小动物是怎样对待他的？ 学生：不理它。 老师：虽然小伙伴误解了小乌龟，可当它们遇到危险时，小乌龟是怎样做的？ 学生：救小公鸡把它驮上岸。板书[帮助]。 老师：老师发现了一个问题，小乌龟是怎样向小公鸡游去的？（拼命）从这个词可以看出小乌龟是一个什么样的孩子？ （热心助人，宽宏大量。） 老师：老师还认为它不夸夸其谈，用行动消除别人对它的误会，希望同学们也向小乌龟学习。 老师：小伙伴误解了小乌龟，小乌龟却宽洪大量帮助了小伙伴，这么感人的故事，你们想美美地读出来吗？（想）请同学们在小组内分角色诵读课文。 老师：指生上前戴头饰分角色诵读。师生评价。 四、拓展延伸，升华感情。 想像一下，小伙伴是怎样向小乌龟道歉的。 小结：生活中我们难免，有被人误解的时候，只要我们认真对待别人的看法，真心，帮助他人，就一定会成为一个受大家欢迎的人。 板书设计： ? 小乌龟笑了 ?????? 误解?????? ?????????????? ? 小伙伴??? →?? 小乌龟 ← 帮助 ← 教学反思：兴趣是最好的老师，兴趣是推动学生学习的力量。学生一旦对学习产生浓厚的兴趣，才能乐于学、主动学。因此在教学开始，我采用谜语导入，设计了一个个有趣的问题，激发了学生主动探究的热情，学生学习热情高涨。对学生回答的问题，我都给予表扬，使学生的思维在自由翱翔时，体验到成功的喜悦，主体意识、创造思维得到充分的体现。　 　? 附送： 2019年（秋季版）一年级语文下册 阅读九 第17课 《文文长大了》教学设计 教科版 教学目标 知识目标：通过阅读让学生正确流利，有感情地朗读，理解成长的经历，学习理解文中的字词。 能力目标：逐步提高学生的“识读、识字”的能力和理解课文、运用语言的能力 情感目标：让学生明白什么才是真正的长大。 内容分析 教学重点：学会本课的生字和重点词语，理解课文内容。 教学难点：明白长大的真正含义，教育学生怎样在生活中做到“长大” 教学准备：课件 教学流程 激趣导入 师、同学们，爸爸妈妈每天辛苦的工作为我们做了很多事，你想不想快点长大，去孝顺我们亲爱的爸爸妈妈呢？ 生：想快点长大 师：今天，我们一起来看看文文是怎么做的。请同学们伸出手，和我一起书写课题。（板书） 学习课文 借助拼音小组读课文，初步学习课文内容 用课件出示本文重点词语，熟读的过程中识记认读生字 细读课文，分析理解 这篇课文共有几个自然段？讲了一件什么事？ （启发学生以小组为单位学习课文并提出问题） 文文在希望自己快快长大的过程