2019春三年级语文下册第六单元第27课卖火柴的小女孩教学设计2冀教版.docVIP

2019春三年级语文下册第六单元第27课卖火柴的 小女孩教学设计2冀教版 一、导入新课，揭示课题 1. 板书课题，启发谈话。 同学们一定都读过童话故事，今天，我们学习丹麦童话作家安徒生所写的著名童话《卖火柴的小女孩》。 2. 简介时代背景及作者。 安徒生，19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计。他一生写了160多篇童话。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。我们今天要学的这篇童话就是其中之一。 二、整体感知，理清线索 1. 自读课文，了解课文大意。（同桌交流） 2. 检查自读情况。 思考：本文写了什么内容？按什么顺序写的？ 三、学习“卖火柴”这一部分的内容 1. 默读思考：读了这一部分，你都知道了什么？体会到了什么？ 2. 作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么。 3. 交流（反馈）。 ⑴对小女孩的鞋是细节描写。 说明她穷得连鞋都穿不起，男孩拿鞋当足球踢说明她被人欺负。 ⑵课文中对女孩的头发是细节描写：“雪花落在她金黄色的长头发上，看上去是那么美丽，可谁也没有注意到她。” 说明小女孩是一位美丽的小姑娘，但是她却贫穷，又冷又饿，没有人注意到她的美丽。 ⑶“屋里的圣诞树多美呀，那两个孩子手里的糖果纸真漂亮”是细节描写。 作者运用对比的方法告诉人们，小女孩所处的社会是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街头。 ⑷“这是圣诞节的前一天，正在下雪，天气冷得可怕”是细节描写。 这样写能进一步烘托出女孩的可怜与孤独。 4. 指导朗读。 小女孩是多么可怜，值得同情。在朗读的时候要读出这种感情。 5. 总结：这一部分突出描写了小女孩生活的悲惨，没吃没穿又冷又饿，得不到同情和帮助，我们读了禁不住万分同情。 四、学习“擦火柴”这一部分内容 1. 默读思考：课文写了小女孩几次擦火柴，各出现了什么幻景？（生答） ⑴自由读第一次擦火柴部分。思考：为什么会出现火炉的幻景？她能随便从成把的火柴中抽出一根来点燃吗？为什么？ （她不能随便抽取火柴，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，更说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景） 2. 指出学法。 刚才学习这一段用的是“读——想——读”的方法，先读课文，弄清写了什么？再抓重点词，为什么这样写？说明了什么？用这样的方法学习其他几次擦火柴出现的幻景部分。 3. 小组讨论学习，完成表格。（所填内容仅供参考） 4．小结自学情况。 因为冷才出现火炉，因为饿才出现烧鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻想都随火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦，这一段主要写小女孩的四次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的追求，显示了生活的痛苦和命运的悲惨。 5. 指导朗读，读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨。 五、学习“小女孩死去”这一部分的内容 1. 读后思考。 ⑴这一部分主要写了什么？ ⑵作者为什么要用“脸上放着光彩，嘴角露着微笑”写小女孩死去的神态？ ⑶怎样理解课文结尾的那几句话。 写小女孩死去的神态，证明她是在幻想的幸福与欢乐中死去，这就使幻想与现实形成了鲜明而强烈的对比，再加上平安夜本应得到的欢乐和幸福，更增强了这种对比效果，加深了人们对女孩的同情，启发人们深思。 2. 指导朗读。 小女孩冻死了，我们对她寄予了无限的同情和怜惜。读这一部分，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。 六、围绕中心，学习表达 1. 回忆课文内容，体会思想感情。 这篇课文讲了一个卖火柴的小女孩在平安夜冻死街头的故事，表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的同情及对当时统治者的不满。 2. 小组讨论，总结写法。 ⑴运用细节描写刻画人物。 ⑵深化中心。 七、总结、扩展 这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，你想对卖火柴的小女孩说些什么？把自己的真实感受写出来。☆关于作者 安徒生（1805～1875）：丹麦童话作家。他生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了160余篇。在《丑小鸭》《小克劳斯大克劳斯》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《她是一个废物》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱的罪恶，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。如果说，小说使安徒生成名，那么童话故事则使他永垂不朽。 那么安徒生是怎样写出这篇童话的呢？ 1848年，他到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有