2019春人教版数学三下6.2《24时计时法》word教案1.docVIP

2019春人教版数学三下6.2《24时计时法》word教案1 课题 24时计时法 课型 新课 教学目标 1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。 2、教育学生珍惜时间。 教学重点 用24时计时法表示时刻。 教学难点 用24时计时法表示时刻。 教具准备 钟表。 教 学 过 程 教　学　设　计 教 学 反 思 学前准备 1、口答。 一年有几个月？哪几个月是大月？大月有多少天？ 哪几个月是小月？小月与多少天？ 每年二月有多少天？闰年全年有多少天？ 2、填空。 （1）90分=（ ）时（ ）分 （2）2时=（ ）分 （3）xx年是（ ）年，有（ ）天。 3、导入新课。 提问：时针在钟面上走一圈是多少小时？1天有多少小时？ 讲述：在一天的时间里，钟表上时针正好走2圈，共24小时；也就是1日=24时。 教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间，让学生识别。 说明：按照这种普通计时法，一般要指出是上午、下午、晚上。 二、探究新知 1、出示主题图。 （1）创设情境，提出问题。21:00是几时？ （2）猜一猜，说明理由。 （3）说一说，你还在哪些地方见过这种计时方法。 2、讲述24时计时法。 （1）教师演示。 1日里时针正好走两圈，从夜里0时开始到中午12时，时针走1圈是12小时；从中午12时早走到夜里0时，时针又走1圈，也是12小时，一共是24小时，也就是1日=24时。通常我们把这种计时法叫做24时计时法。 （2）学生动手操作，感受一天有24小时。 3、操作感知。 教师把钟拨到下午1时。 提问：用24时计时法表示应该是几时？（13时） 在往下走，下午3时是几时？下午5时是几时？ 如何用24时计时法表示这一时刻呢？ 晚上11时是几时？（23时） 晚上12时与第二天有什么关系？（正好是第二天的0时，所以常常说0时或0点，而不说24时） 4、解决问题。 （1）从0时到中午12时，经过了12小时。 （2）从中午12时再到0时，又经过了12时。 （3）一天是24小时，经过一天，钟表上的时针转了两圈。 三、课堂作业新设计 1、连一连、。 2、照样子，填一填。 18:06 （ ） 23:38 （ ） 四、思维训练 和平街新设一个邮筒，需要在邮筒上标出取信时间。已定每天取3次信，早上8时30分第一次取信，以后每隔4小时取一次信。请你标出每次取信的时间。 （1）读题，看懂题意。 （2）讨论解答方法。 （3）交流解题思路。 （4）填空。 五、板书设计 第二课时 计算简单的经过时间 课题 计算简单的经过时间 课型 新课 教学目标 1、初步学会计算一日以内经过的时间。 2、能够认识时间与时刻的区别。 教学重点 区别时间与时刻。 教学难点 计算一日以内经过的时间。 教具准备 课件 教 学 过 程 教　学　设　计 教 学 反 思 学前准备 1、口答。 （1）平年全年有多少天？1天有多少时？ （2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？ 2、用24时计时法表示下面的时刻。 晚上11时是（）时 中午12时是（）时 上午8时是（）时 下午3时是（）时 二、探究新知 1、创设谈话情景。 （1）了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。 （2）出示一张火车票和汽车票。 （3）观察车票上的时间，你发现了什么？ 2、学习教材第84页例3. （1）观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？ （2）说明：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。 （3）提问：你能回答中途经过多长时间吗？ 教师：怎样来计算经过的时间呢？ 探究方法。 （1）直接在钟表上数一数。 用钟表来表示两个时间。 通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。 （2）用计算的方法。 教师：这两个时间的表示方法不同，能直接计算吗？ 引导学生回答。表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。 将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。 18-9=9（小时） 三、课堂作业新设计 1、教材第85页练习十八的第3题。 （1）读题，理解题意。 （2）提问：题中给我们的是什么计时法？ （3）集体交流解题思路。 （4）教师鼓励不同的解题思路。 2、在括号里填上适当的数。 （1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（ ）小时。 （2）课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（ ）时（ ）分。 3、观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。 车次 始发站 开点 终点站 到点 运行时间 711 北京 10:22 沈阳北 当天19:29 721 北京 18:00 上海 第二天8:00 T42 西安 17:48 北京 第二天7:23 4、一场排球赛，从19时30分