2017年八年级语文下册 第5单元 第25课 诗词曲五首课件 新人教版.pptVIP

《水调歌头》 多种表达方式相融合。 全词将写景、叙事、议论、抒情融为一体，天上、人间虚实并述，层次结构跌宕起伏，感情抒发曲折变化。作者将抽象的人生哲理具体化、形象化，以自然界的深远澄净映衬自己胸怀的超脱豪迈，语言朴实无华，含义深刻。 《山坡羊?潼关怀古》 写景、抒情和议论有机结合。 开头从写景入手，大处落笔，展现出潼关地势的险要、气象的雄浑。即使在写景之中，也渗透着作者强烈的主观感受，那攒聚的山峰，似乎在为人民的苦难充当历史见证；那咆哮的黄河，也像是在控诉历代统治者的罪恶。“望西都”以下几句，咏史与抒情结合在一起。特别是结尾的议论，评议历代兴亡和人民群众的关系，议论之中蕴蓄着深沉的慨叹、悲愤之情。全曲将雄浑苍劲的景观、沉郁悲愤的感情和精深警策的议论完美地融为一体，具有很强的艺术感染力。 这一课我们学习的五首诗歌，从种类上看有诗，有词，有曲。从题材上看有抒情诗，有咏史诗。让我们虔诚地接受这笔宝贵的精神财富吧，“腹有诗书气自华”，我们的诗情会更加勃发，精神将更加饱满，前行的脚步将更加稳健。 一、 背诵及默写略。　《酬乐天扬州初逢席上见赠》既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定的信念和乐观的精神。 《赤壁》借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。《过零丁洋》通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人的忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。 《水调歌头》表达了词人由心有所郁结到心胸开阔的乐观旷达情怀。《山坡羊?潼关怀古》表现了作者忧虑国计民生的思想感情。 点拨：作者的思想感情需要在反复诵读的基础上去体会。《赤壁》的意思较为曲折，要体会诗人借题发挥的写法。 二、 1.这两句借用自然景物的变化暗示社会的发展，蕴含着深刻的哲理。意思是说，个人的沉沦算不了什么，社会总是要向前发展的，未来肯定会比现在好。 2．这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。 3．这两句直抒胸臆，表明作者以死明志的决心。 4．这两句是说，希望亲人彼此珍重，虽远隔千里也能共赏中秋美好的月色。点拨：这些诗词都是中国文学史上的名句，影响广泛。此题意在引导学生进一步品析这些名句，以增加对优秀传统文化精华的积累。至于说出自己对这些名句的理解，可以不拘一格，见仁见智，从不同的角度进行欣赏、品味。 略。　 点拨：这是一道拓展性的练习题，搜集文天祥式的英雄人物的英雄事迹，然后开故事会。这样既可以培养搜集和处理信息的能力，又能培养交流与合作的能力，也可渗透说和写的练习。 三、 * * * * * * * 1.《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗的点晴之笔是哪 一句？ 部分来自《典中点》 【答案】 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 2.《赤壁》这首绝句暗含着诗人怎样的情怀？ 部分来自《典中点》 【答案】 诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。 3.《过零丁洋》这首诗直抒胸臆的诗句是哪一句？ 部分来自《典中点》 【答案】 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 4.《水调歌头》上下两片各侧重于写什么？哪句诗写 出诗人旷达的胸襟？ 部分来自《典中点》 【答案】 上片：写月；下片：怀人。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 部分来自《点拨》 1.首联表达了诗人内心怎样的境况？ 【答案】借典故抒发自己长期被贬的心境，表达自己的怀旧之情和对世事变迁的感喟。诗中用“巴山楚水”概括诗人被贬谪的地方。“二十三年弃置身”一句，饱含诗人无限的辛酸，也流露出他内心的愤懑不平。 《酬乐天初逢席上见赠》 部分来自《点拨》 2.“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”这句运用 了什么手法？表达了作者怎样的情感？ 【答案】用典(闻笛赋、烂柯人)。写自己归来的感触：老友已逝，只有无尽的怀念之情，人事全非，自己恍若隔世之人，无限悲痛怅惘之情油然而生。 阅读方法解密 部分来自《点拨》 诗人情感“六看”法。 把握诗人情感：①看题目：不少诗歌的题目对诗歌的类型和内容起着重要的提示作用；②看作者：通过作者确定时代背景，了解作者的生平遭遇、思想主张和创作风格；③看技法：从诗歌的技法(修辞或表现手法)入手，有时也能迅速地把握作者的情感；④看意象：在中国古代诗歌中，许多意象常常含有特殊的含义。如“杨柳”，是一个关乎离别的意象。“菊花”是一个关乎“隐逸者”的意象；⑤看小序、注释：小序和注释常常交代了创作年代 、 部分来自《点拨》 创作缘由、经过或背景，注释还能帮助理解内容；⑥看关键词、句：注意诗词中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或者抒情性议论性句子。具体做法是：通读全诗，从作者、题目、内