2017年高中数学 第3章 不等式 3.1 不等关系与不等式 第1课时 不等关系与不等式的性质课件 新人教A版必修5.pptVIP

1．回顾实数大小的知识填空： (1)数轴上的任意两点中，右边点对应的实数比左边点对应的实数______． (2)对于任意两个实数a和b，如果a－b是正数，那么a____b；如果a－b是负数，那么a____b；如果a－b等于零，那么a____b. 2．不等关系与不等式 在日常生产、生活中，我们经常看到下列标志： 你知道各图中标志的含义与作用吗？ 你能用数学式子表示上述关系吗？ 我们用数学符号“≠”、“”、“”、“≥”、“≤”连接两个数或代数式，以表示它们之间的不等关系，含有这些符号的式子，叫做________． 注意：(1)不等式a≤b应读作“a小于或等于b”，其含义是指“ab和a＝b中有一个成立即可”．等价于“a不大于b”，即若ab和a＝b中有一个成立，则a≤b成立． (2)不等式a≥b应读作“a大于或等于b”，其含义是指“ab和a＝b中有一个成立即可”，等价于“a不小于b”，即若ab或a＝b中有一个成立，则a≥b成立． 3．比较实数大小的依据与方法 我们在过去的学习中，已经作过比较两个数的大小，请你想一想比较两个数的大小的依据是什么？比较两个数的大小的一般方法是什么？ (1)实数的两个特征 ①对任意a∈R，都有a2≥0； ②任意两个实数可以比较大小． (2)比较两个实数大小的方法 由上面的思考你能得出什么结论？ 不等式的性质如下： (1)性质1：如果ab，那么b________a； 如果ba，那么a________b. 即ab?b________a. (2)性质2：如果ab，bc，那么a________c. 即ab，bc?a________c. 上述性质你会证明吗？ 提示：关于不等式性质的证明如下： (依据是a－b0?ab，a－b＝0?a＝b，a－b0?ab) 性质1：∵ab，∴a－b0，∴－(a－b)0， ∴b－a0，∴ba. 性质2：∵ab，bc， ∴a－b0，b－c0， ∵两个正数的和是一个正数， ∴(a－b)＋(b－c)0，∴a－c0，∴ac. 性质3：∵ab，∴a－b0， ∴(a＋c)－(b＋c)＝a－b0，∴a＋cb＋c. 性质4：(1)∵ab，∴a－b0， 又∵c0，∴(a－b)·c0， ∴ac－bc0，∴acbc. (2)∵ab，∴a－b0， 又∵c0，∴(a－b)·c0， ∴ac－bc0，∴acbc. 性质5：∵ab，cd， ∴a－b0，c－d0， ∴(a－b)＋(c－d)0， ∴(a＋c)－(b＋d)0， ∴a＋cb＋d. 性质6：∵ab0，cd0， ∴acbc，bcbd(性质4) ∴acbd(性质2) 『规律总结』　用不等式(组)表示实际问题中不等关系的步骤： ①审题．通读题目，分清楚已知量和待求量，设出待求量．找出体现不等关系的关键词：“至少”“至多”“不少于”“不多于”“超过”“不超过”等． ②列不等式组：分析题意，找出已知量和待求量之间的约束条件，将各约束条件用不等式表示． 『规律总结』　比较两个实数(或代数式)大小的步骤 (1)作差：对要比较大小的两个数(或式子)作差； (2)变形：对差进行变形(因式分解、通分、配方等)； (3)判断差的符号：结合变形的结果及题设条件判断差的符号； (4)作出结论． 这种比较大小的方法通常称为作差比较法．其思维过程：作差→变形→判断符号→结论，其中变形是判断符号的前提． 『规律总结』　不等式性质的应用主要有：判断不等式的真假，证明不等式，求参数的取值范围等． 1．判断不等式的真假． (1)首先要注意不等式成立的条件，不要弱化条件． (2)解决有关不等式选择题时，也可采用特值法进行排除，注意取值要遵循以下原则：一是满足题设条件；二是取值要简单，便于验证计算． (3)若要判断某结论正确，应说明理由或进行证明，推理过程应紧扣有关定理、性质等，若要说明某结论错误，只需举一反例． 2．证明不等式 (1)要在理解的基础上，记准、记熟不等式的性质并注意在解题中灵活准确地加以应用． (2)应用不等式的性质进行推证时，应注意紧扣不等式的性质成立的条件，且不可省略条件或跳步推导，更不能随意构造性质与法则． 3．求取值范围 (1)建立待求范围的代数式与已知范围的代数式的关系，利用不等式的性质进行运算，求得待求的范围． (2)同向(异向)不等式的两边可以相加(相减)，这种转化不是等价变形，如果在解题过程中多次使用这种转化，就有可能扩大其取值范围． 4．掌握各性质的条件和结论．在各性质中，乘法性质的应用最易出错，即在不等式的两边同时乘(除)以一个数时，必须能确定该数是正数、负数或零，否则结论不确定． [警示]　(1)对不等式的两边同乘以一个负数，不等号方向应改变． (2)对不等式两边同乘以某一参数，而参数有可能正也可能为负的情况时，一定分情况讨论，分别进行不