2017年高中数学 第一章 导数及其应用 1.3 导数在研究函数中的应用（第2课时）课堂探究 新人教A版选修2-2.docVIP

高中数学 第一章 导数及其应用 1.3 导数在研究函数中的应用（第2课时）课堂探究 新人教A版选修2-2 探究一求函数的极值 用导数研究函数的极值的步骤及应对策略： (1)求定义域，并求导数f′(x)； (2)解方程f′(x)＝0； (3)列出表格． 在判断f′(x)的符号时，可借助决定导函数符号的图象直观解决；也可判断导函数中各因式的符号；还可用特值法判断，要灵活、快速、准确； (4)由表格获得结论． 实质上表格反映的就是函数的草图，下结论时应注意“极值”和“极值点”的区别． 【典型例题1】求下列函数的极值： (1)f(x)＝x3－12x； (2)f(x)＝sin x(1＋cos x)(0＜x＜2π)． 思路分析：→→→→ 解：(1)函数f(x)的定义域为R； f′(x)＝3x2－12＝3(x＋2)(x－2)． 令f′(x)＝0，得x＝－2或x＝2. 当x变化时，f′(x)，f(x)的变化情况如下表： x (－∞，－2) －2 (－2,2) 2 (2，＋∞) f′(x) ＋ 0 － 0 ＋ f(x) 16 －16 从表中可以看出，当x＝－2时，函数有极大值，且f(－2)＝(－2)3－12×(－2)＝16. 当x＝2时，函数有极小值，且f(2)＝23－12×2＝－16. (2)f′(x)＝cos x(1＋cos x)＋sin x(－sin x) ＝cos x＋cos2x－sin2x ＝cos x＋cos2x－(1－cos2x) ＝2cos2x＋cos x－1＝(2cos x－1)(cos x＋1)． 令f′(x)＝0，得cos x＝或cos x＝－1. 当0＜x＜2π时，x1＝，x2＝π，x3＝. 当x在区间(0,2π)内变化时，f′(x)，f(x)的变化情况如下表： x π f′(x) ＋ 0 － 0 － 0 ＋ f(x) 极大值 0 极小值－ 故当x＝时，f(x)有极大值为； 当x＝时，f(x)有极小值为－. 探究二已知函数的极值求参数的值或范围 1．已知函数极值情况，逆向应用确定函数的解析式，进而研究函数性质时，注意两点： (1)常根据极值点处导数为0和已知极值(或极值之间的关系)列方程组，利用待定系数法求解． (2)因为导数值等于零不是此点为极值点的充要条件，所以利用待定系数法求解后必须验证根的合理性． 2．对于可导函数f(x)，若它有极值点x0，则必有f′(x0)＝0，因此函数f(x)有极值的问题，往往可以转化为方程f′(x)＝0有根的问题，从而可借助方程的知识进行求解． 【典型例题2】已知f(x)＝x3＋3ax2＋bx＋a2在x＝－1时有极值0，求常数a，b的值． 思路分析：本题考查已知极值求参数值的问题．求导，分别建立关于a，b的方程组，注意验证以及对根的取舍． 解：∵f(x)在x＝－1时有极值0，且f′(x)＝3x2＋6ax＋b， ∴即 解得或 当a＝1，b＝3时，f′(x)＝3x2＋6x＋3＝3(x＋1)2≥0， ∴f(x)在R上为增函数，无极值，故舍去． 当a＝2，b＝9时， f′(x)＝3x2＋12x＋9＝3(x＋1)(x＋3)， 当x∈(－∞，－3)时，f(x)为增函数； 当x∈(－3，－1)时，f(x)为减函数； 当x∈(－1，＋∞)时，f(x)为增函数； ∴f(x)在x＝－1时取得极小值． ∴a＝2，b＝9. 【典型例题3】若函数f(x)＝x3－6bx＋3b在(0,1)内有极小值，则实数b的取值范围是__________． 解析：f′(x)＝3x2－6b，因为f(x)在(0,1)内有极小值， 所以，函数f′(x)应满足条件 即 解得0＜b＜. 答案： 探究三函数极值的综合应用 涉及方程f(x)＝k的解的个数问题，时常转化成函数y＝f(x)与y＝k两函数图象的交点个数问题，求解时可利用导数，求出y＝f(x)的单调区间及极值，画出草图，借助图象求出解的个数． 【典型例题4】若函数f(x)＝ax3－bx＋4，当x＝2时函数f(x)有极值－. (1)求函数f(x)的解析式； (2)若关于x的方程f(x)＝k有三个不等实根，求实数k的取值范围． 解：(1)由题意可知f′(x)＝3ax2－b， 于是∴ 经检验a＝，b＝4符合题意． 故所求函数f(x)的解析式为f(x)＝x3－4x＋4. (2)由(1)知f′(x)＝x2－4＝(x－2)(x＋2)． 令f′(x)＝0，得x＝2或x＝－2，当x变化时，f′(x)，f(x)的变化情况如下： x (－∞，－2) －2 (－2,2) 2 (2，＋∞) f′(x) ＋ 0 － 0 ＋ f(x) － 因此，当x＝－2时，f(x)有极大值；当x＝2时，f(x)有极小值－，则f(x)的图象大致如图所示， 要使关于f(x)＝k