尚志市逸夫学校八年级语文下册 第二单元 10《组歌》导学案（无答案）（新版）新人教版.docVIP

《组歌》 学习主题： 1、 品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。 2、 领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。 自研自探环节 合作探究环节 疑难反馈与成果总结 【独学】（预设时间：20分钟） 背景介绍： 纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。（另三首是《美之歌》《幸福之歌》《花之歌》）他的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理，与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为站在东西方文化桥梁上的两位巨人。 作者经历：在短暂而辉煌的生命之旅中，纪伯伦饱经颠沛流离、痛失亲人、爱情波折、债务缠身与疾病煎熬之苦。他出生在黎巴嫩北部山区的一个农家。故乡的秀美风光赋予他艺术的灵感。  感受形象、体验画面美 内容： 这首散文诗中的“浪”和“雨”的形象各有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。  体会思想、感受情感美： 内容 海浪唱出了怎样的歌？表达什么情感？ (划分结构) 1-4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌； 5-7节：人世间的守护者，唱出宽广博大的情歌  雨之歌用哪几种形象来表现雨？感情？ 赏析句子领会内涵美 【对学】 （预设时间：5---7分钟） 相互检查独学成果,给对方评定等级，然后和你的同伴合作，解决独学时未解决的问题，将你的疑问和新发现写在右侧的“火眼金睛”处。对学完成后，要及时告知组长。 【群学】 （预设时间：13----15分钟） 对学结束后，由组长组织本组成员交流问题，将交流成果写在题目后的相应位置，把在“小老师”处的收获写在右侧“火眼金睛”处。 内容 《浪之歌》和《雨之歌》具有哪些相同点？ 【火眼金睛】把不同环节的新想法、新问题记录在这里. 【颗粒归仓】如阅读方法、写作方法。 （预设时间：5分钟） 对子互评： 第二课时：展示反馈课 精彩展示 预时：30分钟 达标测评 预时：10分钟 疑难反馈与成果总结 抽签选择展示内容，组内预演后全班展示。要求全员参与，提前进入预定位置；准备要充分，尽量脱稿或半脱稿；声音洪亮，语言规范；善于运用肢体语言；板书要迅速、工整规范。展示完成后其他组成员可质疑或评价。 请将展示环节同学、老师给本组的建议写在“火眼金睛”处。 展示单元一： 自由朗读课文，发挥想象，将文中文字换成画面，语言描述： 展示单元二：自由创作，展示成果 请采用第一人称，发挥丰富的想象，学习多样化的拟人手法以及其他修辞手法的巧妙运用，选取自然一物，以“ …… 之歌”为题，模仿创作一首散文诗，表现你对人生的思考。 1、积累字词 2、请采用第一人称，发挥丰富的想象，学习多样化的拟人手法以及其他修辞手法 【火眼金睛】 【颗粒归仓】 预时：5分钟