创新设计高考历史（人民版江苏专用）大一轮复习配套（课件）必修一专题一古代中国的政治制度第3讲.pptVIP

1.史料一“公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣”说明先秦推行的是世袭选官制，但并不能选拔出真正为国所用的人才。 2.史料二“德行”“学通”反映出察举制下选拔官吏把道德、品行、才学作为举荐标准。这在一定程度上选拔出一批有才能的官员，但由于教育的不公平，真正的寒门子弟并没有被选中的机会。 3.史料三“扩大了、冲破了”指出了科举选官的范围、标准的变化。“开放性”指的是科举选官原则的变化，也反映了官吏的来源基础扩大。科举制以考试作为选拔的主要依据，体现了“公开竞争，公平考试”的原则。 1.依据史料一、二，结合所学知识分析世官制、察举制选拔人才的弊端。 提示：世官制与察举制都是以官举士，选拔权并不在百姓手中，难以选拔出真正的人才。 2.伏尔泰认为：科举制“通过层层严格考试的人才能进入……衙门任职……人们全然不可能设想一个比这更好的政府”。据此并综合以上三则史料，分析科举选官的积极作用。 提示：把选拔人才和任命官员的权力，从地方豪门世家大族手里集中到中央政府，大大加强了中央集权，有利于政局的稳定和多民族国家的巩固。 [史论归纳] 古代选官制度的演变趋势 (1)选官标准：由家世门第逐渐发展为才学。 (2)选拔方式：由推选逐渐发展为公开考试。 (3)选官原则：逐步制度化、公开、公平、客观。 (4)选官基础：日益扩大，官员的素质不断提高。 [命题分析] 考法1　从制度创新角度命题。中国古代选官制度先后经历了世袭制、察举制、科举制三个阶段，不同时期的选官制度都对当时的社会政治产生了重大影响，成为维护统治的重要手段。解题时注意从文明史观角度理解不同选官制度的内涵。 考法2　从古代选官制度的演变角度命题。中国古代选官标准由家世、门第、财产逐渐发展到才学，选拔方式渐趋严密科学，趋向公平、公正。解题时需注意区分不同阶段的特征。 考法3　从社会阶层的变动角度命题。科举制的开创，是社会经济发展、阶级关系变动的产物。它在加强中央集权的同时，也为普通百姓提供了参与国家政权的机会，引起了社会阶层的变动。如“培植全国人民对政治之兴味”。解题时需根据材料获取关键信息来解答。 1.(2016·江苏单科，6)“宋沿唐制，亦贵进士科。然唐时犹兼采誉望，不专辞章。宋则糊名考校，一决文字而已。”由此可见，与唐代科举相比，宋代(　　) A.考试程序更加公正 B.取士科目有所减少 C.进士及第尤为尊贵 D.录取人数大大增加 解析　材料“糊名考校，一决文字而已”说明采用密封考试形式，有利于考试的公平公正性，故A项正确；材料主要提及科举考试的形式更加公平，没有提及取士科目数量减少，故B项错误；材料“宋沿唐制，亦贵进士科。”是对进士科的重视，不是尊贵，故C项错误；材料主要提及科举考试的形式更加公平，没有涉及录取人数的变化，故D项错误。 答案　A 2.(2011·江苏单科，2)右图所示为《唐书》所载830名进士的出身分布比例，由此可见，唐代科举制(　　) A.为选拔士族子弟而设立 B.仍然是九品中正制翻版 C.缩小了人才选拔的范围 D.兼顾多个阶层但不完善 解析　从示意图可以看出士族子弟、寒素子弟、小姓子弟均占有一定的比例，但士族子弟所占比重过大，而寒素及小姓子弟所占比重太小，这一方面说明唐代科举制兼顾各阶层，另一方面说明其还不完善，故D项正确；A项本身表述有误，唐代科举制是为扩大官吏来源而设，并不是为选拔士族子弟而设；科举制比九品中正制有较大进步，故B项错误；科举制与前代选官制度相比，扩大了人才选拔的范围，故C项错误。 答案　D 基础知识导学 核心考向突破 基础知识导学 核心考向突破 第3讲　君主专制政体的演进与强化 江苏考试说明　汉到元政治制度的演变：(1)郡国并行制；(2)选官制度；(3)三省六部制；(4)行省制。 1.背景：郡县、封国并存，封国有时与朝廷对抗。 2.措施：武帝在景帝平定“七国之乱”的基础上，颁布“推 恩令”。 3.结果：中央集权得到加强。 知识点一　郡国并行制 知识点二　三省六部制 1.内容 (1)三省：唐朝中央设中书省、门下省和 ，分别负责决策、审议和执行。唐初三省最高长官都是宰相，后来凡参加政事堂会议的其他官员的身份也等同于宰相，相权有所分散。 (2)六部： 下设吏、户、礼、兵、刑、工六部。 尚书省 尚书省 2.影响 (1)三省相互牵制和监督，削弱了 ，保证了 的独尊。 (2)是中国古代政治制度的重大创造，以后历朝基本沿袭。 相权 皇权 知识点三　行省的设置 1.创立：元代创立的以 作为地方常设行政机构的制度。 行中书省 2.内容 (1)全国分设十个行中书省，另有中书省直辖的“腹里”，宣政院管辖的西藏和四川、青海部分地区。行省以下的行政区划，依次为 。 (2