单元3亲亲中华白海豚.doc

單元3：親親中華白海豚 學習範疇：個人修養 學習重點：可持續發展 學習處境切入點：人與環境 核心價值觀及態度：環境保護 單元概要 本單元旨在讓學生明白可持續發展的重要性，藉認識瀕危物種及觀賞中華白海豚，引導他們明白物種瀕危的原因。通過不同的課堂活動，讓學生明白人類活動所造成的各種污染會對環境和生物帶來的影響，以培養他們關注環境問題和瀕危物種，為環境的可持續發展出一分力。 教學目標 培養學生關注瀕危物種 讓學生明白物種瀕危的原因 讓學生明白污染對瀕危生物帶來的影響 共通能力 自我管理能力－明白人類活動對環境和生物的影響，培養保護環境的態度 批判性思考能力 － 明白污染對瀕危物種帶來的影響 創造力 － 設計海報，提醒市民觀賞中華白海豚時要注意的事項 課前導讀 香港人的生活步伐急速，生活節奏緊張，加上社會競爭激烈，很多人都把時間和精神花在求學和工作上，往往忽略關心身邊的人和物，更遑論關注瀕臨絶種的生物。在香港海域出沒的中華白海豚是瀕臨絶種的動物之一，另外，還有很多具本地特色的生物，如盧文氏樹蛙和蠑螈等，都正面臨絶種的厄運。 維持環境的可持續發展，是為了讓人類的後代得以在地球上繼續繁衍。而保護瀕危物種，目的是讓瀕臨絕種的生物繼續生存下去。現時地球上有超過一千種瀕臨絕種生物，如果人類再不好好加以保護，將來可能只能在書本上才看到這些生物了。本單元通過不同的活動，讓學生認識物種瀕危的原因，藉着「腦震盪」活動，讓學生探討保護瀕危物種的方法，從而培養學生關懷瀕危物種、尊重生命、保護環境等價值觀和態度。單元更讓學生列出他們認為需要保護的動物，加深他們對各類物種的關注。 其實，生物瀕臨絕種主要是因為人類污染環境和大量捕殺珍貴動物作為商業用途所致。如果人類再不痛定思痛，下定決心保護自己居住的地球，不關注自然環境及瀕危物種，人類也會像其他瀕危物種般，生命將會受到威脅。因此，世界各地都積極地推動「可持續發展」概念，強調保護環境，既可滿足人類現今的生活，亦可顧及下一代的需要，務求維持自然生態、資源和環境的平衡，讓人類可世代延續下去。 教學流程（建議教節：１節） 時間﹝分鐘﹞ 教學內容 引起動機 5 提問學生對瀕危物種的認識。例如香港獨有的盧文氏樹蛙、全球只有660隻的黑臉琵鷺、中華白海豚等。 提問學生瀕危物種瀕臨絕種的原因。(如環境污染，被人類大量獵殺等。) 着學生說出護瀕危物種的方法。(如政府立法禁止捕殺，人工繁殖，改變個人日常習慣等。) 引導學生關注生物的生存權利，讓他們認識保護生物的迫切性。 15 動畫 - 污水的影響（多媒體教材套） 讓學生認識處理污水的過濾過程及原理，進而明白化學質對環境造成難以估計的破壞，引導學生明白污水對環境的影響。 着學生以四至五人一組，就動畫內容討論以下問題： 日常生活中哪些用品含有化學品呢？(如洗潔精，噴髮膠等。) 化學物質對環境造成甚麼影響呢？(如污染空氣，破壞臭氧層等。) 你可以怎樣減少使用含有化學物質的用品呢？(如用洗米水代替洗潔精、不使用噴髮膠等。) 單元活動 15 活動一：保護海豚齊有責 着學生在適當的位置設計一張海報，提醒參選人士在觀賞中華白海豚時要注意的事項。例如不傷害海豚；不亂拋垃圾污染洋等，藉此提升學生對瀕危物種的關注和重視。 着三至四位學生分享海報內容及設計意念，引導學生認識保護海豚是每個人的責任。 可指出除了中華白海豚外，尚有其他物種的生命同樣受到威脅，引導學生在關注海豚的同時，亦要關注其他生物的生命。 10 活動二：態度要正確 着學生觀察圖畫a至e，選出觀賞白海豚時不正確的態度，並在適當的位置填上顏色。 可從旁協助學生分析，加深學生對保護白海豚的認識。 中華白海豚是香港水域裏的瀕危物種，應該持欣賞的態度觀賞牠們，而非抱怨浪費時間。 不應把瀕危物種當作食物，因為這會為牠們帶來被羣殺的危機，加速牠們絕種。 應該以欣賞和愛惜的態度去觀賞瀕危物種，好好保護牠們。 除了欣賞外，還要傳播保護瀕危物種的訊息，讓更多人參與保護工作。 支持保護海港工作，為中華白海豚提供安全舒適的家，是正確的觀賞態度。 提問學生如果中華白海豚絕種的感受。引導學生明白每種生物都有生存的權利，一旦絕種便會破壞食物鏈，對生物圈造成重大影響，所以要好好保護各種生物。 5 活動三：生物絶種要檢討 着學生觀察圖畫a至e，然後圏出會可能對中華白海豚構成生命威脅的人。 協助學生分析不同人士對白海豚造成的影響。 漁民在捕魚時魚網會誤傷白海豚，危及牠們的生命。 觀賞市民會令白海豚受到騷擾。 環保人士可以引起各界關心白海豚的情況。 研究人員研究研究繁殖方法，協助白海豚脫離瀕危命運。 填海發展商可能在白海豚居住的海域進行填海，或會造成污染。 提問學生如果中華白海豚絕種的感受。引導學生明白每種生物