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臺南市私立港明中學 100 學年度 第 二三年級自然(一) 三年級(二) 三年級 週別 日 一 二 三 四 五 六 成績考查作業抽查 能力指標 對應能力指標 之單元名稱 單元學習目標 重大議題或 其他能力指標 節數 評量方法 或備註 2 第一週 Ｘ 06 07 08 09 10 11 1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察。1-4-4-3由資料的變化趨勢，看出其中蘊含的意義及形成概念。3-4-0-3察覺有些理論彼此之間邏輯上不相關連，甚至相互矛盾，表示尚不完備。好的理論應是有邏輯的、協調一致、且經過考驗的知識體系。3-4-0-8認識作精確信實的紀錄、開放的心胸、與可重做實驗來證實等，是維持「科學知識」可信賴性的基礎。6-4-2-1依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事。6-4-2-2依現有理論，運用演繹推理，推斷應發生的事。6-4-5-2處理問題時，能分工執掌，做流程規劃，有計畫的進行操作。7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。 1-1電功率—電流的熱效應 1.知道電流的熱效應。2.知道電功率的意義。4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作七、規劃、組織與實踐八、運用科技與資訊 十、獨立思考與解決問題 4 1.觀察。2.口頭詢問。3.操作。 2第二週 12 13 14 15 16 17 18 1-4-5-6善用網路資源與人分享資訊。2-4-8-5認識電力的供應與運輸，並知道如何安全使用家用電器。3-4-0-5察覺依據科學理論做推測，常可獲得證實。6-4-4-1養成遇到問題，先行主動且自主的思考，謀求解決策略的習慣。7-4-0-1察覺每日生活活動中運用到許多相關的科學概念。7-4-0-3運用科學方法去解決日常生活的問題。 1-2發電方式與電力輸送1-3用電安全 1.認識發電的方式。2.了解電力輸送的特點。3.了解電器上標示的電壓與電功率的意義。4.知道短路的意義及造成短路的因素。5.知道保險絲的作用及原理。6.知道用電須注意安全。3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。二、欣賞、表現與創新三、生涯規劃與終身學習八、運用科技與資訊 十、獨立思考與解決問題 4 1.觀察。2.口頭詢問。3.操作。 2第三週 19 20 21 22 23 24 25 2-4-5-4了解化學電池與電解的作用。3-4-0-1體會「科學」是經由探究、驗證獲得的知識。4-4-2-2認識科技發展的趨勢。5-4-1-1知道細心的觀察以及嚴謹的思辨，才能獲得可信的知識。6-4-2-1依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事。8-4-0-3了解設計的可用資源與分析工作。 1-4電池1-5電解—電流的化學效應 1.藉由鋅銅電池的製造了解伏打電池的原理。2.了解電池可將化學能轉換為電能。 3.知道電池如何驅動電子移動形成電子流。 4.介紹常用的電池之種類。 5.藉由電解水及硫酸銅水溶液，以了解當電流通過電解質時，會發生化學反應。 6.利用電解法可得知化合物的組成成分。5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。【資訊教育】5-4-3建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。四、表達、溝通與分享五、尊重、關懷與團隊合作八、運用科技與資訊 九、主動探索與研究 十、獨立思考與解決問題 4 1.觀察。2.口頭詢問。3.實驗操作。4.紙筆測驗。5.分組討論。 2-3第四週 26 27 28 29 01 02 03 1-4-1-1能由不同的角度或方法做觀察。1-4-1-2能依某一屬性（或規則性）去做有計畫的觀察。1-4-1-3能針對變量的性質，採取合適的度量策略。1-4-4-2由實驗的結果，獲得研判的論點。1-4-4-4能執行實驗，依結果去批判或了解概念、理論、模型的適用性。1-4-5-2由圖表、報告中解讀資料，了解資料具有的內涵性質。2-4-1-1由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。2-4-1-2由情境中，引導學生發現問題、提出解決問題的策略、規劃及設計解決問題的流程，經由觀察、實驗，或種植、搜尋等科學探討的過程獲得資料，做變量與應變量之間相應關係的研判，並對自己的研究成果，做科學性的描述。3-4-0-5察覺依據科學理論做推測，常可獲得證實。6-4-5-1能設計實驗來驗證假設。7-