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第四节:水的压强(第一课时)
【教学目标】
1.知识与技能
(1)知道压力的概念,知道压力与重力的区别,会作压力示意图。
2.过程与方法
(1)能设计并进行研究压力产生效果与哪些因素有关,并建立压强的概念。
3.情感态度与价值观
通过观察、体验压力的作用效果,调查、收集在生活中的实例,养成将物理知识运用于生活、生产的意识,加深对压强知识的理解。
【教学重点、难点】
重点:压力的概念。
难点:压力与重力的区别。
【教具准备】:海绵状泡沫塑料、砖头、三角板。
一、【导入】
(1).小实验:如课本P136图8-1所示,让学生用食指和大拇指轻轻夹着三角尺,两个手指的感受有何不同?
生:食指感觉有点疼,且肌肉凹得深;拇指不觉得疼,肌肉凹得浅。
师:实验做得很好,讲得也很好。
(2).请同学们再看图8-2滑雪,说说为什么雪地行走,脚容易陷入积雪中,有了宽宽的滑雪板,运动员不仅不会陷入雪里,而且还能在雪地上滑行?
生:在雪地上行走,对雪地压力比较大,所以脚容易陷入积雪,用宽宽的滑雪板滑雪,对雪地的压力比较小,所以运动员不会陷入雪里。
生:在雪地行走,脚与雪地接触面积比较小,所以会陷下去,而用宽宽的滑雪板滑雪时与雪地的接触面积比较大,所以不会陷下去。
师:很好,通过本节的学习,我们将得到一个满意的答案。上述现象均由压力的作用产生,这一节我们先来认识压力,研究压力的作用效果与哪些因素有关,及什么叫压强等。
二、【授新】
(一).压力的概念
放映幻灯片:茶杯放在桌面上;木块放在斜面上;往墙上按图钉。请同学们画出三种情况下压力的示意图。
学生画压力示意图,教师巡视,了解情况。
师:请几位同学将压力示意图拿上来投影,交流。
师生共同讨论,得出三种压力的示意图。(放映幻灯片)
通过画出以上三种压力的示意图,同学们能交流概括出什么是压力吗?
生:垂直作用在物体表面上的力叫做压力。
师:同学们归纳得很好。下面请同学们画出以上三种情况下物体所受重力的示意图,压力和重力一样吗?
学生画重力的示意图,教师巡视。
生:(甲)图中茶杯对桌面的压力是由它的重力产生,压力与重力方向相同。(乙)图中木块对支持它的斜面的压力也是由重力产生的,但压力与重力方向不同。(丙)图中图钉对墙的压力与重力无关,压力方向也与重力方向不同。
所以,有些压力是由重力作用产生,但大小不一定都等于重力,方向也不一定相同,有些压力与重力无关。我们可以得出压力的产生及压力大小与重力的关系。(放映幻灯片)
(二).压力的作用效果
师:我们来观看一幅有趣的插图。压力相同时,压力的作用效果可以不一样,压力的作用效果跟哪些因素有关?怎样比较压力的作用效果?
生:⑴压力的作用效果跟压力大小有关,压力越大,压力的作用效果越明显。
⑵压力作用的效果跟物体间接触面积有关。
⑶压力的作用效果跟压力的大小和受力面积都有关。
⑷可以通过比较压力作用下物体凹陷的深度来比较压力作用效果。
师:你们准备如何设计实验、验证你们的猜想呢?
生:可以象课本P137图8-4,图(a)(b)(c)那样,将砖放在海绵状泡沫塑料上,第一次一块砖平放,第二次两块砖平放,第三次一块砖竖放,比较(a)(b)观察海绵状泡沫塑料的凹陷深度,来比较当受力面积相同时,压力作用效果与压力大小的关系;比较(a)(c)观察海绵泡沫塑料凹陷深浅来比较当压力相同时,压力作用效果与受力面积的关系。
三、归纳小结
师:通过本节课的学习,你学到什么?
生:(1)我知道了压力是垂直作用在物体表面上的力,压力不是重力。
生:(2)我知道了压力的作用效果与压力大小、受力面积大小有关,用压强来表示压力的作用效果,
师:同学们表现很棒,归纳得很好。
四、【当堂训练】
基础题:
1、 在物体表面上的力叫压力
2、下列事例中,前者对后者没有压力作用的是( )
A、一张报纸放在水平桌面上 B、一木块被压在天花板上
C、汽车在公路上行驶 D、直立的冰箱紧挨着墙
3.关于压力的说法正确的是:( )A.压力的方向总是竖直向下的;
B.压力的大小总是等于物体的重力;
C.压力的方向有时垂直于物体的表面,有时不垂直于物体表面;
D.以上说法均不对.
提高题:
4、决定压力作用效果的因素是压力的:( )
A.大小、方向和作用面积; B.大小、方向和作用点;
C.大小和作用面积; D.大小和方向
5、一个物体放在水平地面上,分别受到外力F的作用时,如图所示,物体对地面的压力大于物体的重力的是:( )
6、.关于压力的说法中,正确的是:( )
A.压力都是由物体的重力产生的B.压力一定等于物体的重力C.压力与重力是一对平衡力D.压力的方向一定垂直于受力物体的表面
挑战题:
7、如
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