2019春冀教版科学五下第2课《撬棍的学问》word教案.docVIP

2019春冀教版科学五下第2课《撬棍的学问》word教案 教学目标： 1.?通过实验探究认识杠杆的特点和作用，以及对各种杠杆的省力情况进行分析。 2.?通过实验，找出使杠杆保持平衡的规律。 3.?小组合作交流，培养学生的实验、分析能力。 教学重点： 认识杠杆的特点和作用。 教学难点： 正确找到杠杆上的支点、动力点和阻力点。 保持杠杆平衡的规律。 教学准备： 简单机械实验盒 钩码 各种重物 平衡尺 天平 教学过程： 第一课时 一.?导入 讲述：阿基米德的故事 问：要帮助阿基米德实现他的设想，我们要提供哪些最基本的条件？ 二.?新授 1、杠杆三要素。 生讨论回答：支点、长棍、用力点。 师：由此可见，要使木棍成为杠杆必须满足三个要素：支点、动力点、阻力点。 1.?将重物抬起来 师：根据大家的讨论结果，想办法利用绳子和木棍制作一种简单机械，将重物轻易的抬起来。 学生实验制作，记录。 汇报交流。 交流小结：实验中能绕一个支点旋转的棍子就成为杠杆。 认识杠杆的三个点：动力点、支点、阻力点。 在自己的记录表中标明杠杆的三个点。 2、怎样使杠杆保持平衡 出示杠杆尺，简单介绍。 提出探究任务：怎样使杠杆尺保持平衡？ 小组讨论，涉及探究的方法过程并简单记录。 汇报交流，完善研究方法。 第二课时 小组实验并记录，分析自己小组的实验记录，能发现杠杆尺保持平衡的规律吗？ 小结：规律 阻力X 阻力臂 = 动力X 动力臂 3、怎样做才能在抬高重物是最省力？ 再次实验，完成以下任务： 怎样做才能在抬高重物是最省力？ 如果物体很轻，怎样才能很容易的将它抬高？ 实验中自己发现了什么规律？ 学生实验并用图画记录实验结果。 4、 寻找生活中的杠杆 讨论：生活中那些地方用到了杠杆，它们的杠杆三点在那？ 跷跷板 蒜夹压汁器 夹子等 讨论分析：剪刀、船桨、高尔夫球杆用到了那种杠杆？ 5、拓展： （1）帮阿基米德抬起地球 帮阿基米德设计一个能抬起地球的装置，并划出简图。 （2）阅读“科学在线”，认识天平，了解它的使用原理。 （3）设计并制作一架自己的简易天平。 板书设计： 2.撬棍的学问 阻力X阻力臂 = 动力X 动力臂 教学后记： 在教学过程中要时时以学生自主探究为核心，杠杆的三要素让学生从实现阿基米德的设想中去探究发现；杠杆怎样保持平衡也要让学生先思考，作出假设、设计出实验方案后再实施实验。使探究的整个过程完整有序。 省力杠杆放在探究保持杠杆平衡后面，让学生在探究中去发现新的问题，既可以培养学生的观察 附送： 2019春冀教版科学五下第4课《斜坡的学问》word教案 一、教学目标： 1.能根据实验对斜面的作用进行假设。 2.能用对比实验证实自己的假设。 3.能说出科学实验的作用。 二、教学重点、难点 能用对比实验的方法证实斜面的作用。 三、教具、学具 测力计、木块、斜面、重物等。 四、教学方法 实验探究、观察讨论等。 五、教学过程 （一）创设情境 利用斜坡将重物升高，是我们常用的一种提升重物的简单方法。这个斜坡也是一种简单机械——斜面。这节课我们就来研究斜面的作用。 （二）探究新知 1.教师：把一个物体提高到一定的高度，利用斜面和不利用斜面有什么不同呢？我们分小组利用准备好的材料进行实验探究。探究时，从三个角度进行分析： ①重物被抬高的高度是否相同？ ②重物被抬高时所走的距离是否相同？ ③重物被抬高时是否有其他物体帮助托住了该物体？ 2.学生分组进行实验探究，并将实验结果记录在15页的表格中。 3.学生汇报实验结果。 4.分析实验数据，讨论有什么发现？ 5.小结：斜面有省力的作用。斜面越长，坡度就越平缓，越省力。 （三）课后总结，谈收获。 （四）学生进行自我评价与互评。 4.斜坡的学问（第二课时） 一、教学目标 1.能通过比较发现斜面与螺旋的相同点与不同点。 2.能用自己的话说出螺旋的优点。 3.能举出3个以上生活中应用斜面的实例。 二、教学重点、难点 能通过比较发现斜面与螺旋的相同点与不同点，并能说出螺旋的优点。 三、教具、学具 螺丝钉、纸、铅笔、斜面等。 四、教学方法 实验探究、交流讨论等。 五、教学过程 （一）创设情境 同学们，上节课我们知道了斜面的作用，这节课我们接着进行探究。 （二）探究新知 1.照课本16页的图做实验，看一看斜面卷起来会变成什么样子？ 2.讨论： ①分析两图中蚂蚁爬行的路线有什么相同？有什么不同？ ②卷起来的斜面有什么优点？ ③画出两个不同坡度的斜面，将它们剪下来，卷在铅笔上，看一看它们有什么不同？ 3.小组进行汇报。 使学生认识到：螺旋是斜面的变形，螺旋实际上就是一个斜面，具有省力的作用。 4.斜面的应用 让学生说一说生活中哪些地方应用了斜面。 （三）知识拓展 在拧螺丝钉时，螺纹细的螺丝钉比螺纹粗的螺丝钉更省力，试用斜面的原理解释这一