才紫阳的最终作品.ppt

* 我的学习成果展示 弓棚子第一中心小学 才紫阳 作品内容 作品需要改进之处 作品出色的地方 作品名称 目 录 我展示的作品名称 《年、月、日》教学实施计划 《年、月、日》授导型教学设计方案 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 教学过程 教学实施计划 教 学 反 思 教学实施计划 ? ? ? 检查投影机是否运转正常 检查教师机等设施是否运转正常 通知学生上课时间、地点以及课前的准备 提前一天与多媒体教室负责教师联系 教学实施准备 3、培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。对学生进行珍惜时间教育。 2、在经历自主探究年月日之间关系的过程中，培养学生的观察、比较、推理、概括能力，以及合作交流能力。 了解平年、闰年的来历，记住各月的天数及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。能运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识 学生技能要求 3、百度资源库 2、MISR PPT软件 1、演示课件 软件环境 相关教具若干 投影机一台 教师办公笔记本1台 技术设备 多媒体教室 教学环境 45人 学生人数 学校多媒体教室 上课地点 2011年11月10日，上午第二节课 上课时间 人教版小学三年级数学年、月、日中的一节 单元课程名称 具体内容 教学单元实施前的准备 ? ? ? 年、月、日是在学生已经掌握了时、分、秒之间的关系，形成了较短时间观念的基础上学习的。 学 习 内 容 分 析 1课时 计划学时 年、月、日 章节名称 教学设计表 学 科 数学 授课年级 三年 年、月、日的知识具有常识性，学生已经积累了丰富的感性经验。由于本阶段的学生还以形象思维为主，因此，本节课要在学生生活经验的基础上，借助年历卡、多媒体课件等直观手段，组织学生开展探究活动，化抽象为具体，使学生在不知不觉中系统地掌握了有关年、月、日的知识。 学 习 者 分 析 情感、态度与价值观：培养学生热爱科学、乐于探求知识的情感。对学生进行珍惜时间教育。 过程与方法：在经历自主探究年月日之间关系的过程中，培养学生的观察、比较、推理、概括能力，以及合作交流能力。 知识与技能： 结合生活经验，认识时间单位年月日，了解平年、闰年的来历，记住各月的天数及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。能运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强应用意识。 课程标准：认识年、月、日，能区分大月、小月，能判断平年、闰年，能计算一个季度、半年、全年的天数。 教学目标 教学重难点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。建立年、月、日的时间观念。记住各月的天数及闰年的判断方法。 解决措施：从学生熟悉的生活情境入手，通过观察、操作、交流等活动，促进学生的理解，并采用儿歌、顺口溜帮助学生记忆。 教学难点 及解决措施 做中学，引导发现式教学 依据的理论 本课的教学设计内容主要分为五部分： 从身边的具体问题引出课题，能极大地提高学生的求知欲，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。 把知识学习置于具体情境中，从观察、操作到总结规律。并选择合适的方法来记忆。通过游戏，让学生进一步理解大月和小月。 通过研究二月份的特殊情况，引出平年和闰年，并找出其中的规律，学会用计算的方法来判断。 在智力闯关中，学生加深了对年月日知识的理解。 本课小结，布置作业，拓展思维 教 学 设 计 思 路 通过观察，找出闰年出现的规律，了解四百年一闰相关知识。 认识平年、闰年 激发学生的学习兴趣，极大地提高了学生的求知欲，激活了学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。学生通过观察直观、生动的演示，由生动形象的感性知识逐步过度到对抽象法则的掌握。 使用投影显示出演示文稿的内容 多媒体教学课件（PPT） 能够区分大月和小月，知道一年中哪些是大月，哪些是小月。 认识大月、小月 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 创设“小明过生日”的生活情境，并在情境中设置悬念，能极大地提高学生的求知欲，激活学生的思维，使学生能以最佳的学习状态投入到探究活动中。 学生猜一猜。 李老师的邻居家有一个孩子，叫小明。他今天过生日。同学们看，小明吃得多开心呢！突然，小明想到了一个问题，他就问妈妈：“妈妈，别的小朋友８岁能过８个生日，可是，我为什么只过了两个生日呢？” 是呀，小明已经长到了８岁，可为什么却只过了两个生日呢？同学们猜一猜这是怎么回事呢？ 学习了有关年、月、日的知识，你们就能帮小明解决这个问题了。 2分 设置悬念，导入新课。创设小明过生日的情境