教学设计：一株紫丁香.docVIP

附件二 宁海县中小学教师素质再提升“五个一”工程 学 科 教 学 设 计 竞 赛 学 科________语 文________ 课 题_____一株紫丁香《一株紫丁香》《一株紫丁香》是教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情这首诗充满着童真童心童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富美好贴切,是学生进行敬师,爱师的好教材8个生字。会写休、伸“等10个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、通过对课文的读领悟,体会老师工作的辛苦,激发的感情 2、《每当我走过老师的窗前》乐曲 教学活动过程 教师活动 学生活动 设计意图 一、谈话引入，揭示课题 1、教师节那天，老师收到很漂亮的贺卡，那是同学们亲手制作的，表达对老师的尊敬和爱戴，老师特别喜欢。有一群小朋友也像你们一样，他们想送给老师： 一份特殊的礼物，这礼物就是——（结合板书：5、一株紫丁香） 2、今天这节课我们一起学习第5课， 齐读课题,认识“株” 3、（出示课件：紫丁香树） 师讲述：每当春暖花开的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的小花，一阵风吹来，真香啊！ 过渡：想知道这群孩子为什么要这株紫丁香吗？赶快打开书读读这首诗吧。 二、自读课文，整体感知 自读课文： 现在请同学们大声自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，如果有不理解的 学生认真倾听。 齐读课题，认识“株”字。 看课件，认识紫丁香。 学生自由读课文，圈、画词、句。 从生活实际谈话引入，拉近了师生之间的距离，使学生感到亲切、自然，尽快地进入学习情境之中。 利用课件的直观作用，将花与老师联系起来，创设了特定的氛围，使学生产生强烈的求知欲。 自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。 词句或问题标出来。 2、同桌互相读课文，检查、评议读音是否正确。 3、会读了吗？老师现在领着大家做游戏，谁认字快谁就可以参加，想参加吗？ （课件出示识字游戏：摘果子 兔小弟 轮盘转）　检查学生识字情况 4、同学们真聪明，这么快就把生字学会了。课文会读了，生字会认了，可这样还不行，还要把课文读懂读美，这就要我们专心去读了。我们先听听这群小朋友是怎么读的吧。 （课件：动画朗读） 同学们一起来欣赏。 三、细读课文，读中悟情 1、学习第一小节 谁喜欢第1小节？ 老师正在安静的小院里备课，你去送花，你会怎么进去呢？谁来表演一下。大家一起来试试。 你们为什么要踮着脚尖走呢？（不打扰 惊喜）。 那我们应该怎么读呢？试着读一读 老师请一学生读，其他同学当小评委，评评他读的怎么样。 我们大家一起来感受一下吧。 2、学习第二小节 师：大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，同学们多么关心老师啊! 你能把这种感情读出来吗？谁来试试？ “夜夜”是什么意思？谁知道老师每天晚上都要干什么？ 同桌互读互评。 学生当小老师领读，读后评议、指导。 认真倾听动画朗读。 指名学生读第一小节。 指名做动作、体会词义。 交流、说话。 学生自由试读、指名读，评议、激励。 齐读第一小节。 试读第二小节。 学生交流、畅谈。 在自学的基础上，合作学习加深印象，探讨交流识字方法，进一步提高学生识字能力,促进、巩固识字。 充满童真、童心、童味的范读，为学生鉴赏诗文奠定了情感基础，为朗读诗文提供了一个范例。 学生听、评学生的朗读，激发更多的学生有了读书的兴趣和比的意念，这时是练习学生有感情朗读课文的最好时机。 是啊！老师每天晚上都要备课，学习，多辛苦啊！就让这紫丁香和老师做伴吧。齐读第二小节。 3、学习第三、四小节 你们还希望紫丁香为老师做些什么呢？请同学们先读读三，四小节，用课文中的话说说。 谁能给“牵挂”换个词？那你想想老师平时最牵挂、关心我们什么呢？ 是啊！老师每时每刻都把同学们牵挂。老师的爱无时无处不在，一点一滴滋润着同学们的心田学习第五小节：对老师说些什么?用怎样的语气去劝老师休:我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声____;让满树盛开的小花感谢____;让花香飘进____的梦里。 各组推选一名学生，选择其中一小节给大家听。 大家互评互议，以读代评，评议结合，读出自己独特的感受 学生看图，感情交流。 学生配乐、自由做动作朗读诗文。 同桌之间试背课文，然后指名背诵。 学生书写生字 学生选择自己喜欢的作业去完成。 在读