2019春四年级语文下册第22课妙趣横生的太空生活感知交流教学设计冀教版.docVIP

2019春四年级语文下册第22课妙趣横生的太空生 活感知交流教学设计冀教版 一、预习作业设计 1．借用字、词典自己学会本课的生字、生词。 2．通读课文，要求读准字音，分清自然段。 3．查阅相关资料或网上观看“神七”腾空的壮观景象，了解太空知识。如“太空、密封舱、模拟、隔音帽、失重环境”等等。尝试回答课后问题，试着提出问题并自己解答，如不能回答请把自己的疑问记录下一起探讨。 二、教学目标 1．独立学习“宇、例、娱、培、疏、饰、洒、绑、隔、惧、障、维”等生字,联系上下文理解“妙趣横生”、“无土栽培”、“密封舱”、“俯瞰”词语的意思。 2．有感情的朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。丰富学生太空知识， 激发学生进一步了解太空生活的欲望，培养学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。 3．引导学生初步感悟说明性文章的表达方法，提高学生的语言表达能力。 三、重点、难点 1．结合具体事例了解宇航员妙趣横生的太空生活。 2．初步感悟文章的表达方法。 3．体会作者写作上的特点，提高自己的语言表达能力。 四、教学过程 第一课时 一、情境引入，激发兴趣 1．出示课题：“妙趣横生的太空生活”。 2．请同学介绍一下自己课外搜集到的有关资料。 3．观看课前收集的图片（多媒体播放神七升空录像）：多么有趣的太空生活呀，让我们也随着作者一起去神秘的太空看看吧。 二、自读课文，整体感知 1．自由读课文，注意读准生字新词。 2．同桌互查读课文情况。 3．指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。 三、用自己喜欢的方式再读课文 1．画出你喜欢的句子或段落。 2．想一想，说一说,你喜欢的原因。 3．请学生读读有关的句子，自由交流。 四、深入课文 想一想作者从几方面介绍宇航员太空生活的。 五、小结 同学们知道了那么多的太空知识，下一节课我们继续太空之旅。 第二课时 一、读写结合，复习引入 教师导语：太空生活是神秘的，让人浮想联翩。而今，人类的“飞天”已不再只是一个梦。那宇航员在太空是怎样生活的呢？让我们一起再来感受《妙趣横生的太空生活》吧！ 二、阅读课文，想一想 1．“宇航员的生活与我们平时生活有什么不同”？ 2．结合具体实例介绍课文中你最感兴趣的宇航员的太空生活。 （宇航员的生活环境、行走、睡眠以及在太空看到的景象。） 学生边说边利用媒体展示神七宇航员太空生活的视频。 3．你能有感情的读给大家听吗？ 4．指导学生有感情的朗读。 5．体会作者运用举例子、打比方、作比较的表达方法。 “由于没有重力，他们在太空完若漂浮雨水中的鱼，稍微一用力，就会游来游去。”这是什么句式，这样写有什么好处呢？ 6．结合反问句“是呀，谁不说自己的家乡美呢？”体会文中蕴涵的思想情感。 以读、说实践活动为主，让学生通过自主、合作、探究以及结合神七宇航员太空生活的视频了解妙趣横生的太空生活。 7．指导学生朗读。使学生初步感悟文章的表达方法。 三、课外延伸 1．宇航员妙趣横生的太空生活使我们了解到人类科技水平的高超，但宇宙是无限的，太空中更多的奥妙还等待着你们去探索！也许，今天的学习中就会有一颗科学的幼芽萌发，也许，今天的点滴思考就是一颗科学的巨星蹒跚启程！阅读《童年书架》。 2．阅读科普书籍，了解更多太空知识。 四、作业 1．给生字注音组词并抄写一遍。 2．向别人介绍妙趣横生的太空生活。 3．宇航员描绘的地球是怎样的？对此，你有怎样的感受？写一写吧。 附送： 2019春四年级语文下册第22课妙趣横生的太空生 活自主合作教学设计冀教版 教学目标 知识与能力目标： 1、学会“饰、隔”等12个生字；认识“宇、例”等10个生字；理解“装饰、恐惧”等词语的意思。 2、有感情地朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。 过程与方法目标： 采用自主探究、合作交流的方式了解太空生活的奇妙。 情感态度与价值观目标： 1、丰富学生的太空知识， 激发学生进一步了解太空生活的欲望。 2、培养学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。 教学重难点 教学重点：结合具体事例了解宇航员妙趣横生的太空生活。 教学难点：体会作者写作上的特点，提高自己的语言表达能力。 重难点突破：通过学生的反复朗读、感悟，结合观看神七图片来感受太空生活的奇妙和文章的写作特点。 教学准备 1、学生：课前搜集、阅读有关宇航员在太空生活的文字和图片资料，做好知识储备。 2、教师：搜集神七宇航员太空图片。 教学课时 2课时。 教学设计 第一课时 一、交流资料，引起兴趣，导入新课 （一）学生展示课前搜集的有关宇航员在太空生活的资料。 （二）教师导语：太空生活是神秘的，让人浮想联翩。而今，人类的“飞天”已不再只是一个梦。你想感受更多宇航员在太空生活的内容吗？就让我们一起走进《妙趣横生的太空生活》吧！（板书课题） 【设计意图：对于宇航员的太空生活，学生比