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2019春沪教版思品六下第6课《生活俭朴 行为文明》（第2框）word教案 一、教学目标 1．知识与能力：理解俭朴对青少年个人健康成长的重要意义；培养学生的合作共事能力，尤其是判断是非的能力。 过程与方法：通过“名牌”小调查、给西部孩子写一封信和“小鬼当家”三个活动，让学生体验俭朴能使我们勤俭节约、自立自强，能使我们得到自我锻炼。 3．情感、态度、价值观：通过教学，使学生认同俭朴的重要性，并能从小事做起，在日常生活中崇尚俭朴的生活习惯。 二、课前准备 1．教师准备：徐本禹支教地区的文字和图片资料；制作flash《西部的孩子》；沈嘉诚同学日常生活的图片和文字资料；设计“名牌小调查”表格。 2．学生准备：观察自己拥有哪些名牌物品；回忆独立生活的一次经理及感受，以“小鬼当家”为题，制作课件。 三、教学过程 【出示课题一】俭朴可以培养节约的良好习惯 【角度一：你的日常生活是否做到了俭朴】 【“名牌”小调查】教师给每个同学发一张小卡片，卡片上印有“名牌”小调查的表格，要求每个同学在3分钟内填好。（多媒体同时显示这一表格） 物品类型 物品名称 品牌 价格 衣着 食品 日用品 其他 （说明）学生填写表格时，教师注意观察学生填写情况，并记住几个填写价格相对偏高和偏低的学生，邀请他们在全班交流自己的填写情况，并说明自己拥有较多（较少）品牌的原因。引起全班同学关于“学生是否有必要讲名牌”的思考。 【学生交流】 生1：我有一件“依恋”牌针织衫，价值550元；有一双“耐克”鞋，价值800元左右；有一个“日高”牌书包，价值680元；有时全家出去吃必胜客，大概花费300元；有一次全家到“嘉年华”游乐园，花费1200元左右。我拥有这些名牌是由于自己喜欢，爸妈愿意满足我的愿望。 生2：我有一个“贝蒂”牌休闲包，价值200元；有日本产的口香糖，价值人民币50元；有一部摩托罗拉彩屏手机，价值4000元左右；包是我的生日礼物，口香糖是我用自己的零用钱买的；手机是爸妈为了方便与我联系而买的。 生3：我几乎没有什么名牌东西，因为爸妈不会给我买，我自己也觉得没有必要。我认为只要吃得饱，穿得暖就可以了。 师：其他同学怎样看待中学生拥有名牌的现象？ 生1：我认为拥有名牌没有什么不好，现在我们生活富裕了，名牌走进家庭是很平常的。这也是父母对孩子关爱的一种表达。孩子们有了名牌也不会炫耀，因为大家都有，更不会影响到我们的学习成绩，所以我认为没什么不好。 生2：我也认为名牌很好，像我的那双“耐克”鞋子，运动起来非常舒服，而且透气，便宜的运动鞋质量不好，对脚也有伤害。 生3：我认为没有必要买名牌。因为我们还是依靠父母生活的中学生，还没有经济能力，也没有很高的消费水平。如果太在乎吃、穿、用，会分散我们学习的精力，因此我认为没有必要买名牌。 【角度二：为什么现阶段还需要勤俭节约】 师：刚才同学们各抒己见，老师暂时不对你们的想法作对错评价。现请你们看一段西部孩子的故事。（展示FLASH故事） 故事梗概：西部某地区沙漠多，生活条件艰苦，连自来水都没有。从北京来了支教老师，校长才舍得拿出仅有的一点水，先让老师洗脸，再让孩子们洗脸，水已经很混浊了，还要用来饮驴。尽管如此，孩子们却非常高兴，因为他们已经很久没有水洗脸了。 师：看了这个故事，请大家发表一下自己的看法。 生1：我们生活在国际大都市——上海，对祖国其他地区不大了解。看了这个故事，我了解到我国西部许多孩子生活条件非常艰苦，我们国家有很多地方还很贫穷。我们不应该挥霍、浪费，或买一些没有必要的东西，我们应该体会到父母赚钱的不易。 生2：我们大都市里的孩子应该勤俭节约，为西部尽我们的一点力量。如果我们每天少吃一点零食，攒下的钱就可以资助一个西部的孩子上学。 【角度三：俭朴生活，从节约零花钱开始】 师：刚刚两位同学说得很好，我们国家还有很多地方很贫穷、落后，需要大家帮助，如大学生徐本禹支教的山区。所以，身在大城市的我们，能做的就是勤俭节约，为他们尽我们的绵薄之力。（多媒体展示徐本禹支教地区的图片资料。） 师：请各位同学拿出纸笔，写出自己节约零用钱的计划。（多媒体展示计划内容） 从前我每天大约需零花钱： 用于： 现在我计划每天花零用钱： 用于： 我减少的开销是： 我节省下来的零花钱打算用于： 原因： 【学生交流计划】 生1：从前每天大约花10元，用于午饭后买零食和饮料； 现在计划每天花费控制在3元以内，用于买饮料； 减少的开销是：零食； 节约的钱用于：交给父母，因为他们很不容易，我也应该为他们分忧。 生2：从前每天大约花15元，用于买零食和自己喜欢的小玩意； 现在计划每天花5元左右，用于买点心和水； 减少的开销是：零食和小玩意； 节约的钱用于：一部分捐给希望工程，一