2017年九年级语文下册 11 西风颂教案 长春版.docVIP

5．西风颂 教学目标： 1.结合背景，理解诗中的思想感情。 2.分析诗的层次结构 3.学习体会本文的浪漫主义的特点 4.掌握象征 比喻的手法的特点 学习重点 掌握象征 比喻的手法的特点 学习难点 通过重点语句的品读，理解诗中表达的思想感情。 教学过程 1.作家与作品1792—1822），19世纪英国。著名浪漫主义诗人 雪莱 1792年8月4日，波西·比希·雪莱诞生于菲尔德·普莱斯庄园古老的贵族家庭。幼年就读于私立***教寄宿学校。1804年进进贵族学校伊顿中学。正是中学时期，他读了18世纪启蒙主义和英国激进主义思想的书，深受其影响；并开始文学创作活动。1810年4月3日，进进牛津大学。这一年同他的姐妹合作写出第一部小说《扎斯特罗齐》。在学校期间，因刊印、散发反宗教论文《无神论的必然性》被学校开除学籍。随后，到爱尔兰参加当地的民族解放运动。此后他与政治家、共和主义者葛德文通讯往来，对其影响很大。1812年10月终于到伦敦造访了葛德文。1813年完成了第一部著名长篇哲理诗《麦布女王》。1813—1818年，雪莱先后完成十多部作品。如长篇抒怀诗《阿拉斯特》《驳斥有神论》、长诗《罗萨林德和海伦》和诗人自以为“现代田园对话诗”的诗作《朱理安和马达罗》。诗中“西风”这一形象具有什么意义？答案：这一形象象征着生命的力量在于破坏。这里的“破坏”既有毁掉的意思，更有着反抗、斗争的深刻内涵，象征着孜孜不倦、勇往直前的追求精神。 3