2016-2017学年湘教版必修二：4.2人地关系思想的演变 教案.docVIP

课 题 第四章 人类与地理环境的协调发展 第二节 人地关系思想的演变 课型 新授课 课时 2 学习目标 1.了解人地关系思想演变的历史发展阶段 2.明确不同历史阶段人地关系思想的特点 3.了解可持续发展思想提出的背景 重点难点 不同历史阶段人地关系思想的特点 教学方法 自主学习、合作探究、师生互动、展示交流等 教学过程 一 知识回顾：环境问题的产生 二 新知识学习： 【自主学习一】 一古代人地关系思想的产生 古代人地关系思想的产生经历了采猎文明和农业文明两个阶段。各个阶段在生产力水平、人类活动、环境问题及人地关系方面存在着较大的差异，见下表： 历史时期 生产力 水平 对人地关系的认识 人类活动 环境问题 采猎文明时期 极为低下 被动适应环境，对人地关系认识肤浅，崇拜、依赖自然 以采集与狩猎为主，对环境的影响极为有限 生物资源遭到一定的破坏，但环境问题对人类的威胁并不严重 农业文明时期 社会生产力有了较大的发展 地理环境决定论→人定胜天的思想→天人相关论和因地制宜思想 人类对资源和环境开发利用的强度和广度都增大了，人类与自然的对抗性增强了 出现了各种各样的环境问题 【合作探究】一、课本活动P96页 1、是哪一种人地关系思想的表现？体现了什么样的精神？ 2、会给经济带来哪些好处？会不会对该县及其邻县的生态环境产生负作用？ 【自主学习】二现代人地关系思想的发展 现代人地