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2019春浙教版品生一下《快乐的春游》word教案2 授课时间： 年 月 日 课 题 快乐的春游 总 课时 第 课时 教 学 目 标 ⒈ 能大胆主动地向大家描述春游中的发现，教师引导学生学习从不同角度观察的方法。 ⒉ 能感受到春天的美好，乐意用多种方式，如绘画、朗诵等来表达心中愉悦的感觉。 ⒊ 明白生活中到处有美的事物，要用心去留意感受，去发现。 教 学 分 析 重点 难点 方法 能积极主动地参与春天的有益活动。 教 学 流 程 教师活动 学生活动 一、 情境引入 前几天，我们一起参加了春游活动。这次春游，我们走进美丽的大自然，感受春天，拥抱春天！大家一定有了很多新发现，今天这节课，就请你把新发现和大家一起来分享吧！ 二、 课文学习 ⒈ 请小朋友们根据“景物类”“动物类”“事物类”三大类别自由组成小组进行交流交流。教师巡回了解学生交流情况。 ⒉ 每组选派代表结合自己的图片、资料向全班汇报。 ⑴ 感受到的各种春天的景物。教师注意引导学生对春天景物的美的感悟，提倡用自己的眼睛发现独特的东西，用自己的话发表想法。（教材14页）说说哪些花是在春天开放的？还有哪些花也是在春天开放的？学生自由发言。 ⑵ 感受到的各种春天的动物。如各种鸟的叫声、蜜蜂采蜜等。教师注意引导学生关注生命的存在，懂得关爱，善于想象。 小组进行交流。 学生回答。（桃花） （迎春花、梨花、樱花……） 教学设计续页 教学流程 教师活动 学生活动 ⑶ 感受到的身边发生的事情。教师注意引导学生学会观察身边发生的事，积极加入集体活动。 ⑷ 和你们一样，老师今天也带来在春游时找到的春天。教师出示自己在春游中的发现 ⒊ 看来，不同的人，采用不同的方法，对不同的角度进行观察，都会有不同的收获。 三、 体验感悟 ⒈ 这次春游，我们尽情地玩了，还获得了那么多知识。谁来说一说你在这次春游中的感受，你的心情怎样 ⒉ 是啊，春天真美丽！让我们一起留住春天，把春天留在我们的身边，留在我们心里。 出示 “春天的诗歌” 学生自由发言。 教 后记 教情 学情 附送： 2019春浙教版品生一下《我会学习》word教案 教学目的 通过本课的教学，让学生把握思品学科的特点和作用，逐步学会利用学校倡导的“五环大课堂”教学模式进行学习活动，让学生掌握各个环节基本的学习方法，培养学生的学习能力。 教学准备 课前在黑板上绘制板书表格 学科特点 “五环大课堂”学习流程 自学质疑→ 合作探究→ 汇报展示→ 教师点拨→ 达标检测 明理 （讲故事） 导行 （设情景、举事例） 教学过程 导入新课，把握“品德与社会”学科特点及作用 1、师：我们的课程很丰富，有语文、数学、音乐、体育、美术、科学、思品等等，每门学科都有其独有的特色和作用，比如说语文教会我们写字、朗读、作文、交际等，数学教我们计算、逻辑思维、解决生活中的数学问题，谁来说其他学科都有哪些作用？ 2、学生阐述。 3、师：那我们的“品德与社会”这么学科的主要作用是什么 4、结合学生的回答补充完整：通过认识社会和生活，培养我们健全的人格，形成良好的道德品质和行为习惯。简单地说，思品学科的作用就是：明理、导行（板书）。 5、师：那我们的教科书是怎么跟我们讲道理的，是不是简单机械地把道理灌输给我们？ 6、让学生翻阅前面学过的内容《我不能说谎》、《没有人会知道》《说到就做到》内容，发现规律。结合学生的回答，教师总结：对，课本是通过一个个生动的故事和事例，让我们不知不觉受到启发和教育，感悟到其中的道理。（板书：讲故事） 7、师：当我们明白了道理，课本又怎样引导我们的行为的呢？ 8、学生翻阅课本，寻找规律：课本导行的方法有两种：一是设置情境，让我们换位思考，如果你是情境中的主人公，你该怎么做？例如《没有人会知道》中的“遇到这样的情况该怎么办？”二是例举生活事例，让我们辨一辨，他们做得对吗？（板书：讲故事、设情境、举事例） 二、引导学生掌握“五环大课堂”基本学习流程及学习方法。 1、师：找到了思品学科的特点，我们学习起来是不是非常简单？今天老师老师还要交给大家一个学好思品也是学好其它学科的秘籍，那就是“五环”学习法。 2、讲述“五环”学习流程： （1）自学质疑：围绕本节课的学习目标自主学习，把不懂的问题提出来。 （2）合作探究：小组合作探究学习，解决前面没有解决的或老师提出来的问题。 （3）汇报展示：小组上台汇报展示学习所得。 （4）教师点拨：老师对小组探究学习还未达成的学习目标进行点拨讲解。 （5）达标检测：对本节课的学习效果进行检测。 3、师生一起探究各个环节的学习方法。 （1）自学质疑：读一读（故事）、悟一悟（道理）、划一划（关键的句子）、问一问（不懂的的问题） （2）合作探究：议一议（交流的话题）、辩一辩